篇一：大班心理健康教案
大班心理健康：《大家一起笑起来》 设计意图：
生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的 一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应, 但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界 的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此， 本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼 儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活, 培养幼儿的自我控制能力。活动目标：
1、 在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快 乐有利
于身体健康。
2、 通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。 3、 初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。
活动准备：
各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一个开心果
（出气包 开心果用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三 个字）活动过程：
一、创设情境，认识不同的情绪
1、 故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去 旅行，
小朋友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样 的表情呢？
2、 让幼儿观察第一幅图：哭
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？
幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情 .........
3、 让幼儿观察第二幅图：笑
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？
幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖 .........
4、 让幼儿观察第三幅图：生气
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？ 幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦 .........
5、 让幼儿观察第四幅图：发怒
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒？ 幼儿：有人说他坏话 ....... 二、 选择表情，表达自己的心情
1、 让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让 幼儿自
己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是 怎样的？
2、 老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。
三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪 的方法。
(1) 师：老师拿一个生气的标志，讲故事：昨天我看了 一辆小
汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多 的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”， 就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就 在地上打滚，翻跟头。
提问：让幼儿说一说怎样让他高兴？
(2) 老师拿了一个哭鼻子的标志
故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯 水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师 碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我 真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。
提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？(可以和老师说清 楚 )
(3) 老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。
四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。
1、 出示道具：出气包开心果
游戏规则：听音乐，小朋友们分别从两头传道具出气包， 开心果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的 事。开心果在谁的手里，谁就讲一讲开心的事。
2、 游戏“传递微笑”。
(1) 请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问 候或
者祝福的话，(比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等) 也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下 去。
(2) 幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。 (3) 幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗?那你们高兴吗?对,快乐是 可以传染的，所以我们要经常笑一笑，把快乐带给别人，
五、结束部分
1、 画“笑”
你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗？可以是自己的, 也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔 叔阿姨脸上的，
2、 师：看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋 溢着笑
容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞， 大家一起笑起来吧。
3师幼一起在歌曲《歌声与微笑》的音乐中自由舞蹈，结 束活动。
篇二：大班心理健康教育活动教案 大班心理健康教育活动教案 教学班级：大三班
教学内容：看得见的情绪教学目标
1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好 与不好
情绪。
2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不 良情绪。 3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、 情绪
识别力。
教学重点：
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。教学难点： 如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 教学准备：
1. 六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕） 2. 准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带 及录
音机；
3. 课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。教学过 程：
一、开始部分 谜语趣导。
现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭 来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是 什么吗？(脸)
二、基本部分 (一)情绪大变脸
1. 辨别面部表情。
(1) 你们见过哪些表情的脸？(启发幼儿联系自己的生 活经验，
并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)
(2) 为什么会出现这些不同表情的脸？
(3) 教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都 能发生
很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一 会儿又愤怒?？真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的 情绪。
2. “变脸”游戏。
现在我们来玩玩变脸游戏好吗？
(1) 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 (2) 同伴之间互相游戏：你说我来做。 3. 引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。
(1) 刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心 情高兴？
哪些脸让你心情不好呢？
(2) 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进 行归类。 (3) 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高 兴、快
乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕 时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、
“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸 上的表情知道他的情绪怎样。
4. 玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解。
(1) 规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指 针指到
哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判 断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情 绪的感受。
(2) 讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？ (知
道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于 自己的身体健康)
（二）联系生活实际
1. 请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问： 录像
中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好 的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）
2. 这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮 助他
们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）
3. 教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害 怕、
想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲 给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等, 慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变 得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情 绪，我们的身体才会更加健康。
三、结束部分 一起来跳舞。
最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律 唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持 一份好心情。
四、活动延伸:
1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进 行自己
心情的记录。
2. 开展“小小心理咨询师”的活动
篇三：幼儿大班心理健康教案 篇四：做一个诚实的孩子（大班教案） 做个诚实的孩子（大班教案） 教学目标：
1、 引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应 该做个
诚实的人。
2、 教育幼儿在日常生活中不说谎。
教学重点：
让学生懂得诚实的重要性，使学生养成“诚实”的好品质。 教学难点：
教育学生愿意做一个诚实的好孩子。不说谎话。教学准 备：
PPT （狼来了）、有关视频
活动过程:
老师：小朋友们，早上好啊。 学生：老师好。
老师：嗯，真乖。今天啊，老师给你们带来一个关于放羊 娃的小故事喔，小朋友们，想听么？
学生：想听 .......
老师：那小朋友们可要认真听，老师等会儿啊，会有一些 小问题问你们的，看你们谁最认真，好不好？
学生：好。
老师：从前，在一个小村庄里，住着一个调皮的放羊娃， 他每天早上把羊群赶到山坡上吃草，自己躺在草地上优哉游哉 地晒太阳，傍晚再把羊群赶回家。一天，放羊娃躺着草地上， 看着云朵慢悠悠的飘过，觉得很无聊，突然想和下面村子里的 人开个玩笑。于是，他爬到树上，朝着山下大叫：“救命啊！ 狼来了！”
村子里的人听到放羊娃的叫声，马上停下手里的活，扛着 锄头，铁锹跑到山上，着急的问他：“狼在哪里啊？你有没有 受伤？”
看着满头大汗的村人们，放羊娃忍不住哈哈大笑起来：
“哈哈哈，太好玩了，根本就没有狼，我是骗你们的。”大家 一听，
都生气的离开了。
过了几天，放羊娃又觉得无聊，就又大声喊；“狼来了。” 善良的村民们听见叫声又一次相信了他，都拿着工具跑来救他， 却发现放羊娃又在骗人，大家都生气地回去干活了。
有一天，放羊娃又到坡上放羊，这次啊，狼真的来了！大 灰狼张大了嘴巴，扑向羊群。放羊娃吓坏了，他拼命地大喊： “快来人啊，狼来了！”
可是，村民们都没有理睬他，大家只是笑笑说：“哎，说 谎的放羊娃又在骗我们啦！”结果，放羊娃的羊都被大灰狼吃 掉了，从此，放羊娃再也不敢撒谎了。老师：小朋友们，故 事听完了，那老师就开始问你们问题啦。
老师：村民们后来为什么不相信放羊娃的话呢？举手回答 喔。 学生：因为放羊娃前面骗了他们。 老师：哦，因为放羊娃说谎了。 老师：放羊娃说谎后发生了什么事？ 学生：村民们不再相信他说的话了。
学生：狼真的来了，并且把他的羊全部吃光了。
学生：放羊娃再也不敢说谎了。 老师：那如果放羊娃不说谎会怎么样呢？ 学生：村民们会相信他说的话。 学生：他的羊群就不会被大灰狼吃了。
老师：小朋友们真聪明，看来啊，你们都有认真听老师讲。 老师：那你们通过这个故事，你们都明白了什么呢？ 学生：我们要诚实，不说谎话。要做一个诚实的好孩子。 老师：真对，放羊娃由于说谎。结果，羊全部被狼咬死， 自己也差点被狼吃掉，所以我们大家不能说谎，要做一个诚实 的孩子。
老师：同学们表现的真棒，现在就让大家轻松一下，我们 来看看这几位小朋友做的对不对呢？
学生：好。
老师：你们看这位小朋友，红红将姐姐的画带给老师看， 说是她画的，希望得
到落实的夸奖。
老师：红红对吗？为什么？
学生：不对。因为那不是她自己画的。她说谎了。
老师：那她应该怎么做？
学生：她应该告诉老师是她姐姐画的。 学生：她应该自己画一幅画给老师看。
老师：对，红红不应该说谎，从而获得老师的夸奖。
老师：那再看看这位小朋友，东东将图书撕破了，妈妈问 他时，他说；“不是我撕得。”你们说东东这样做对吗？
学生：不对。
老师：那如果你们是东东，你们应该怎样呢？ 学生：我会告诉妈妈，我把书撕破了。
老师：真棒，你们没有说谎，大胆的承认了错误，真勇敢。 老师：大家看这个，小云在路上看见有人掉了钱，她马上 捡起来放进自己的口袋里，小朋友们，小云做的对么，她应该 怎么做呢？
学生：不对，她不应该将钱放入自己的的口袋里。 学生：她应该把钱还给掉钱的人。
老师：通过这几位小朋友，我们都知道要做一个诚实的孩 子。 老师：我们现在来做几个抢答题。
(1) 别人有好玩的玩具我偷偷的拿走了，还没有人看见，
这样做对吗？ 学生：不对 .........
(2) 考试时，有个字不会写，我想翻书看，这样做对吗？
学生：不对 ......
(3) 晓红捡到一支自己一直很想买的铅笔，她想留下自 己用。
学生：不对 ......
(4) 丫丫把家里的花瓶打烂了，勇敢的向妈妈承认了错 误。
学生：嗯，对的。
(5) 考卷上的1 0 0分多神气，在讲评时发现老师少批 了一道
题，我就不用告诉老师了，反正他又不知道。
学生：不对 ......
老师：那你们是个诚实的孩子吗？请把自己诚实的表现跟 旁边的好朋友说一说，如果你曾经有过不诚实的表现也可以和 你的的好朋友说一说，好吗？老师：那老师请几位小朋友说 说他们不诚实的原因。
学生：因为害怕被骂，被打。 学生：不敢说啊，会被惩罚。
老师：生活中，我们有的小朋友犯了错误怕老师批评。就 说了谎
话，这样下去，慢慢就养成了不诚实、爱撒谎的坏习惯, 我们要正确对待自己的错误，有了错误能大胆承认，就是诚实 勇敢的表现、你们知道今后该怎么做了吗？学生：知道了。
老师：那小朋友们要记得做一个诚实的好孩子。 老师：最后啊，我们一起来欣赏一首儿歌，好不好？ 学生：好。
播放《好孩子要诚实》
老师：小朋友们今天表现的真好，给自己鼓个掌，那今天 的课就上到这里了，小朋友们再见。
学生：老师再见。
篇五：幼儿园大班心理健康活动教案
大班心理健康活动教案：爱心树一、活动目标：
1、 感受亲人给予的爱，理解”互爱”的重要性 2、 萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。
重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。 难点：学习如何关爱他人 二、 活动准备：
课件,调查表 三、 活动过程：
（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理
1、 听了故事，你的心情怎么样？为什么？
2、 你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常 爱这
个男孩？
3、 那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、 4、 大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？
（二） 回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱
1、 你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？ 2、 他们为你做了什么？
3、 你爱过谁？你为他们做了什么呢？
（三） 爱心调查，体验付出与获得的比例
1、 集体调查:记得家长生日的小朋友有多少？
2、 分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）
（四） 爱心行动，表达对亲人的爱
分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么? 语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
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