小学美术教学中的情感教育浅析

小学美术教学中的情感教育浅析

在小学教学科目中，美术科目对学生的审美能力及素质教育的培养都具有重要的作用。作者通过对多年小学美术教学经验的总结，从对小学美术情感教育的意义、小学美术教学现状、小学美术教学中情感教育的实施策略进行分析，望能促进小学美术教育的发展。

标签： 小学美术；教学；情感教育

前言：儿童在少年时期受教育的过程中，常常会受到多方面因素的影响，其中最能够影响儿童在素质教育方面发展的一个因素就是情感教育因素。情感教育在小学的教学规划中是重要的内容，尤其是在小学美术教学标准中具有明确的要求。所以在小学美术教学的过程中，教师应认识到情感教育的重要性，在教学过程中注重对情感教育的培养和渗透。

一、情感教育的意义

情感是人类内心对事物产生的认知变化，并受到外部环境的影响，不断进行转变。情感的核心主要是一种心理认知的过程，也是人类在情绪与感受方面的内部表现，在对人类个性与观念的影响都比较大，主要有以下几点作用：一是能够影响对外界信息的加工。在小学美术教学过程中，学生的情感对学习内容的不容认知会起到不同的作用。良好的学习心态有助学学生对学习知识的处理，例如在美术课程学习的过程中，学生在教师的正确引导下，能够将学习内容更好的掌握和理解，绘画过程中会呈现出更好的作品。消极的情绪就会影响学生的学习，甚至阻碍学生的发展。二是情感能够影响学生对问题的解决能力。对学生进行正确的引导，让学生更好的处在愉快的学习环境中，对掌握新的知识和处理新的问题的能力具有促进作用。

二、当前小学美术教育情感教学的現状

（一）教师注重“教”，忽视学生情感

在传统的教学过程中，教师一般注重的重点都是对教学内容根据教学要求进行备课，离不开教材的内容，但是忽视了学生的情感因素。在小学美术的教学过程中，教师往往更加重视对美术教材的研究，遵循教材的设定，再对教学过程和教学内容进行设计，课堂成为了展示教学规划的场所，忽视了学生的情感，没有从学生的实际情况出发，“填鸭式”教学的方法阻碍了学生对美术知识的学习。

（二）教育方式简单，忽视学生的情感

传统教学关系中，教师一直处于主动地位，在教学过程中，常常会出现粗暴对待学生的行为，甚至有的教师会训斥、体罚学生；还有的教师不会注重学生的心理感受，在提问的过程中，学生回答的没有切中答案的核心，就会马上打断学

生的发言，再叫别的学生继续回答问题等等。这些现象的出现，不仅影响了师生间的感情，让学生不会再主动与教师进行沟通，还会影响到学生的自尊心，让学生对美术课程的学习产生厌倦甚至畏惧的心理，不利于美术教育的发展。

（三）教师只重视成绩好的学生

一般情况下，教师都会更加喜欢成绩较好的学生，这是常态，但是有很多的教师，在课堂中只注重与成绩好的学生进行沟通和交流，忽视学习成绩较差的学生的情感，甚至会歧视学生。经过研究证实，一般在班级中都会有少部分的学生在学习过程中很难收到教师的鼓励与肯定，在学习过程中得到的很多是教师的冷漠与歧视，这样的做法导致学生丧失对学习的信心，产生自卑心理。

三、在小学美术教学中情感教育的实施策略

在教育教学的过程中，需要的是学生与教师进行行为的统一，需要师生间进行沟通和交流的活动。在这个过程中，教师与学生之间通过分享看法与经验，在情感之上进行交流，才能够共同的进步和发展。

（一）知与情进行互动，让情感教育融入到小学美术教育中。

在学习过程中，认知对情感的产生具有重要的影响，情感也是学生对应学习的知识与自己能接受掌握到知识的调节器。在小学美术教学过程中，教师要把情感与认知进行更好的统一，实现美术教育的目的。

（二）以学生为教育中心，营造和谐气氛。

教师在教学过程中，应将学生作为教育的中心放在教育的首位，关注学生的内心情感，尊重学生的主体提示，带动和引导学生产生有利于学习的积极情感，提高学习的动力，培养学生树立正确的学习目的，只有教师与学生更加主动进行互动，互相尊重，才会在教育和学习中最大程度的提高学生学习兴趣，达到教学目的。

（三）挖掘教材中的情感因素，刺激学生发展。

教师在对课程进行教学的过程中，要深入挖掘有利于促进学生发展的情感因素，培养学生树立正确的观念，培养深刻的爱国情怀，让学生在学习中感受亲情与友情等因素，都能够促进学生的发展。

四、结语：在小学美术教育教学的过程中进行情感教育，是当前教育发展的必然趋势，也是教育工作者必须的义务。教育的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生树立正确的观念，培养创新能力。根据当代社会的需要，情感教育的必不可少的教育方式，所以美术教师在进行小学美术教学中，一定要重视学生情感教育的培养，引导学生进行情感的发展，这样才能够达到真正的教学目的与教学意义。

参考文献

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