幼儿园社会领域新课程是什么

活动目标：

1、 比较大小，点数5以内的数积累初步的分类经验。 2、 喜欢参与数学游戏。

3、 通过游戏停车场活动幼儿学会数字，感受游戏的乐趣。 4、 培养幼儿敏锐的观察能力。 活动重难点：

根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。 活动准备：

1、 幼儿和老师绘制的各种“大”、“小”车辆若干。

2、 创设自制停车场环境两处：一个大小车位混合的停车场；一个大小车位分开安排有数字标签的停车场。 3、 玩具红绿灯一个、停车标志一个。 4、 彩色数字、图形卡片若干（1—5）。

经验准备：幼儿认识一些常见的车辆，对停车场有初步的认知。 活动过程： 一、我们来开车

（环节意图：运用游戏形式，帮助幼儿了解简单的行车交通规则。） 1、 重点提问

*在马路上看见有些什么车在开？（让孩子根据生活经验来说，要求不重复。）

*谁在马路上指挥交通？（交通和红绿灯） 2、大家来做游戏：开车

*玩法：幼儿扮演司机，手持玩具车在室内围成一圈，顺向或逆向开动；教师扮演交通，以“红绿灯”作指示。（在重复玩的时候可以让孩子来举红绿灯）

小结：让幼儿在游戏中学着懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。 二、车辆开进1号停车场

（环节意图：区分车辆大小停放到合适的车位上。） 1、重点提问

*这是什么地方？（引导幼儿认识停车标记，知道这是1号停车场。） *看看：车位一样大吗？（有大有小） *想想：哪个车位停自己的车合适？

2、试试：幼儿按自己车的大小寻找合适的位置停放。 小结：大车停大车位，小车停小车位。

三、车辆开进2号停车场

（环节意图：引导幼儿按大小、点数与数字的对应分类摆放车辆。） 1、“司机“们下班后要把车停放到新的“2号停车场”。 2、重点提问

*2号停车场与1号停车场有什么不一样？ （大小车位分两边、每个车位有数字） *想想这次大车、小车应该怎么停？

（小车停在对好的小车位这边，大车停在对好的大车位这边）

3、 幼儿进行操作，老师巡回观察。

4、 大家一起来查看车辆停对位置没有，发现错的进行纠正。 小结：在2号停车场停车的时候要先找大或小车位，然后根据点数找到相对应的位置放车，一定要仔细看，仔细数才行。

四、车辆排排队

（环节意图：引导幼儿尝试按1—5的顺序给车辆排序。） 1、引导幼儿把自己所拿车辆上的数字或是图形数量进行认知。 2、指导幼儿学着按数字1—5或图形1—5的数量进行排序。 3、游戏：车辆来排队

玩法：要求幼儿按数字颜色、图形分别按1—5的顺序给车辆排排队。 （将车摆放在指定标记的停车场，标记分别为红色和绿色手工纸、五角星形、三角形、长方形、圆形）

注意：幼儿操作，然后一起进行检查，把放错处改正，按1—5边点卡片边说数。

小结：按着车上的号码、图案数量有次序地停放车辆更容易找到自己的车停在哪里。

延伸活动：

将活动教具（车辆和停车场）放在学习性区域活动中让孩子继续练习。

比赛前，参赛选手精心准备、细心研课，将《3－6岁儿童学习与发展指南》的课程设计理念渗透到活动的每一个环节，以引导幼儿在活动中探究、实践。

比赛过程中，镇中心幼儿园教师赵琳琳执教的《我的好朋友》，让孩子明白了人多力量大的道理；平安幼儿园教师梁敏执教的《特殊的电话号码》，让孩子们了解了生活中一些特殊电话号码的用途；平安幼儿园教师骆琴执教的《相信自己，我能行》，让孩子们在游戏活动中学会了遇到困难要开动脑筋想办法解决问题的能力；永华校中园教师李春霞执教的《认识特殊车辆》，让孩子们知道了生活中特殊车辆的特殊用途；镇中心幼儿园教师张晓静教学的《了不起的人》，让孩子们对生活中了不起的人充满了敬意；镇中心幼儿园教师杜明丽教学的《独特的我》，让孩子懂得了每个人都是独特的，各有所长，要让自己通过努力变得更加独特。

精彩的课堂展示和说课后，经过评委们认真评判，镇中心幼儿园教师杜明丽教学的《独特的我》获一等奖。

本次活动，为全镇幼儿教师呈现了一堂堂精彩的教学盛宴，为参赛选手搭建了一个锻炼自找、展示才干、交流学习的平台，提高了老师们的教育教学水平和专业素养。