《作文‘吴’方法》”，是江苏特级教师吴勇的书。推文中写道：“用吴勇老师的话说，生活是学生的写作源泉，一方面为学生的写作提供丰富的素材，一方面蕴含着丰富的写作知识和技巧。”
在《作文“吴”方法·进阶篇》，讲到“按感官转移顺序发散”，以《黄果树瀑布》为例——听觉：喧嚣的水声—视觉：银雨洒金街—触觉：凉丝丝。——我对这个例子感兴趣，之前找过一些例子，有片段，有全文，有诗歌……
教材封面中的学生穿着类似于美国旗帜的服装。而同为吴勇参与设计的人教版英语书上的外国学生就很精致漂亮。但是在众多问题的暴露中，仍然有诸多指向在为吴勇“洗白”。
还有一位就是“美籍作家”洪晃。她指出了两个理由，来为吴勇的插画做以说明。第一个理由就是，审美统一化就是没有审美的概念。意思也就是说，每个人的审美观都不同。
的确，每个人的审美都是不一样的，萝卜青菜各有所爱，但是我国的小学教育是统一的，我们追求的是正向的审美，主流的审美，而不是将个人喜好强加给学生的设计。
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