初中美术教学常规

初中美术教学常规

专业教师要求做到以下四方面。兼职教师做到前一、二、三、方面。

一、如何备好美术课？

美术课一直都是学生期待的课，每周一般只有一节课，所以学生非常期盼，上好这节美术课就非常重要了，备好课是上好课的关键，怎么备好一节美术课呢，备课应首先把握和理解教材，备课一般经历以下过程：

1、备教材和学生

2、确定学生学习内容（明确课型：内容、表现、学科融合）

3、确定教学目标

4、确定教材重难点

5、确定教学过程和设计教学方法（写教案）

5、实施教学设计（上课）

6、总结、反思教学过程

美术备课就是在设计一个有意义的美术活动，你的设计方案要有实效性，不能简单的只是几篇堆积的文字。美术备课的内容：

1、备文字类内容 2、备图片类内容

二、如何激发学生学习美术的兴趣？

要激发学生学习美术内在兴趣，使美术学习成为一种情趣性行为：

1、贴近生活，激发兴趣。

2、创设情景，激发兴趣

3、巧妙设疑，激发兴趣。

4、教具演示，激发兴趣。

5、运用竞赛，激发兴趣。

6、组织讨论，激发兴趣。

7、采用游戏，激发兴趣。

8、及时评价，激发兴趣。

三、怎样评价学生的美术作业？

《美术课程标准》中指出，“对学生美术作业应采用多样的评价方法。”

1．等级评价法。一般采用“优、良、中、下”四个等级，“优”还可以分成“优+、优、优-”。

2．评语评价法。是指对学生作业的看法与要求通过文字的方式表达出来，是老师与学生交流的又一途径。对作业的要求不能太高，在一定的范围内适当降低评价的标准，尽可能多地发现作业中好的方面，多写一些鼓励性的评语加以肯定，善于发现作业中的优点，比如“你画得线条很优美，流畅而准确”用言简意赅的评语指出作业中的优点。“这块色彩用得很漂亮，你的色彩感觉真好”，夸大作业中存在的优点，能很好地调动学生绘画的积极性。对不好的作业应委婉地指出来，在作业上帮改一下，并在旁边注上“你画得还不错，在这里改一下是不是更好呢？”学生看到这样的评价很快就能明白存在的问题，心里也会对老师充满感激。

3．采用评语与等级相结合的方法。给作业打等级并作适当的评语，这是一种最为完整的评价方法。

4．采用互评或小组评，老师组织学生对作业进行互评，相互指出对方作业的优点和缺点，也可以动手帮改一改。还可以用座谈的方式对典型的作业进行集体评论，这样的评价方法可以活跃学生的思维，鼓励学生大胆地评价他人的作业，用他们的眼光，他们的思维去欣赏作业，从而逐步提高自己。

四、兴趣小组活动如何开展？

一、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周两次，活动制度

化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。小组学习的内容由辅导教师根据自己专业，学校实际情况而定。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

二、经常开设美术知识讲座

举办形式多样的美术知识讲座，根据本地区、本学校所处的地理位置，邀请当地富有影响力的书画名家，不定期进校举办美术欣赏与技法知识讲座，形式可以灵活多样，例如：专家问答式的、互动交流型的、展览品评式的，以及现场指导型的等等。还通过多媒体观看全新的各类美术图像，边看边议，畅谈感想。通过一系列的鉴赏评析，可以加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

三、组织观摩活动。

组织学生参观当地美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。

四、定期举办美术展览。举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

开展美术课外兴趣小组活动是美术课堂教学的有效补充与延伸，对提高学生审美情操，

培养形象思维能力起着极其重要的作用，是对学生进行审美、品质教育的一种有效的手段。

那么，目前一切以中考应试为主的初中，如何开展好美术课外兴趣小组活动呢？

第二、课外兴趣小组的人数不宜太多，以20名左右学生配备一名教师为宜。当然，在开始阶段报名人数肯定会超过预估设定人数，但是我们可以设置两周左右的观察期，熟悉、掌握这些学生的绘画特点和智能、艺商水平。最后坚持下来的同学往往在班级中其他学科成绩都是非常优秀的，且在课余非常喜爱美术，完成课堂规定的作业后，他们也会自觉地画一些自己喜爱的绘画内容，像这些学生才是我们课外美术兴趣小组真正要招收的对象。这些学生既有非常好的学习习惯和扎实的文化基础，在美术学习中接受能力、理解能力非常强，培训效果非常显著，应是我们美术兴趣小组优先考虑的招收对象。

第三、

第四、定期举办形式多样的美术知识讲座，采取“请进来”“送出去”的模式，争取在形式各异的美术知识交流中使小组学员能够形成扎实的基础美术知识，在审美知识涵养层面达到较高的水平。所谓“请进来”就是根据本地区、本学校所处的地理位置，邀请当地富有影响力的书画名家，不定期进校举办美术欣赏与技法知识讲座，形式可以灵活多样，例如：专家问答式的、互动交流型的、展览品评式的，以及现场指导型的等等。当然，对于这种请名家进校园开办讲座的方式，很多老师提出质疑，认为可行性不高，且效果并不明显。我们认为这种方式其目标、本质是好的。关键在于组织者有没有认真组织实施，是流于形式，做表面工作？还是把它当作一件实实在在的培训体系有机组成部分来实施。两种态度，所得出的结果，当然是不一样的，前者只是走过场，昙花一现，对培训及小组学员整体审美素养没有丝毫帮助，严重地可能会影响到他们日常美术学习兴趣。后者，由于组织管理有序，方式丰富多样，学生在日常培训中尝试了前沿美术知识熏陶，对美术技法

学习获取了理论上的印证和指导，加深了对美术现象在理论上的认识，在技法训练的同时，很大程度上获得绘画理论的支持，进一步激发和加深了他们对美术学习的兴趣，有助于他们在培训过程中取得阶段性的提高。其次所谓的“带出去”就是根据学校实际情况，每学期不定期带领美术课外兴趣小组学员前往当地的博物馆、美术厅等参观当地举办的各种形式的画展以及当地文化主管机关及文联在节假日开办的专场审美知识讲座。在这里，有人会问：“校外的这些活动适合我们校内的培训学员去接受吗？安全问题怎么办？”这个问题实际上涉及到两个方面，我们分开来进行阐述：第一个方面，所谓学生安全问题，这是有效管理职责范围，只要按照上级教育主管机构相关规定和程序，学校报批，教育主管部门备案就行了，由于这方面与本文主题关系不大，在此就不再赘述。这里主要谈谈社会上的书画展适不适合学生参观，其实提出否定观点的人在认识上存在一定的偏差。殊不知，当今社会日新月异，知识更新速度惊人，信息交换一日千里，美术亦是如此，我们提倡与时俱进，建设政治、经济如此，在知识学习领域也是如此。校外的书画展览预示着当今社会美术发展的一个总的方向与目标。适当地组织美术课外兴趣小组学员参观和旁听这些展览和讲座，有利于开阔他们的视野，找到自己实际存在的差距，在潜移默化中提高他们的审美情操和人格素养，在内心深处激发出对美的事物无限向往，从而在对待学习、对待生活方面，充满无限激情与美好的憧憬。