小学三年级牛津英语的说课稿

小学三年级牛津英语的说课稿 一、Warmingup 1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 二、Revision

（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗透。） 三、Presentation

1、依次呈现somebread、somerice的图片。 T:Whatwouldyoulike?Somebread? S:Soundsgood. T:Hereyouare. Drill

2、T:I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）

1 / 3

T:Whatwouldyoulike?Somejuice? S:Soundsgood. T:Hereyouare.

通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。 Drill

(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues. (将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 4、（请一名较突出的'学生引导作干渴状）：I’mthirsty. T:Whataboutsomejuice? S:Great! Drill

(教师作干渴状)：I’mthirsty. S:Whataboutsomejuice?

T:(作摇手状)No,I’dlikeasoftdrink.(呈现图片) Teach“acartonofmilk”inthesameway. Drill

(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)

2 / 3

四、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape. 2、Actoutthedialogue.

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。) 五、consolidation 1、Makeasurvey. 2、Who’sthebest?

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。) 六、Homework

1、Readafterthetaperecording. 2、Makeupadialogueinpairs.

（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）

3 / 3