小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

育研究

【摘要】：小学高年级语文教学中渗透心理健康教育是非常有必要的教学工作。小学高年级学生正处在接近青春期的年纪，学生们难免会存在一些心理问题，会影响到语文学习。故本文主要结合小学高年级语文心理健康教育现状，分析小学高年级语文教学中心理健康教育渗透的必要性，并提出相关的教学策略。

【关键词】：小学高年级；语文教学；心理健康教育；教学策略

随着社会的不断进步，教育也在发展，人们也对教育教学工作提出了更高的要求。学生们不仅需要掌握相应的知识，还需要具备健康的心理。近年来，越来越多小学生都面临着各种各样的心理健康问题，对于学生们的成长造成一定的不良影响。小学语文中包含了大量丰富的语文知识，如果教师们能够挖掘其中的心理健康素材，就能帮助学生们建立起正确的价值观、人生观等。

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小学高年级语文教学中心理健康教育渗透现状

首先，由于受到应试教育的影响，当前的小学语文教学工作还是比较重视应试教育的，学生和教师还是比较关注学生们的学习成绩，而对于学生们的心理健康问题关注的不够，尤其是小学高年级学生都需要面临小升初考试，本身学习压力也比较大。很多教师在实际教学过程中仅仅把心理健康教育认为是可有可无的教学任务，肤浅的认为只要保障学生们不要出现严重的事故就可以。其次，当前小学语文教师要想做到心理健康教育的合理渗透还是存在一定难度的，因为教师们的教学能力可能会影响渗透教育效果。部分语文教师由于缺乏相关的教学经验，加上对于心理健康教育知识掌握的也不够多，在开展实际教学的过程中教学关联性不强。师生之间的角色模式也不够开放和平等，很少有真诚的沟通，故实际教学效果也会受到影响。

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小学高年级语文教学中心理健康教育渗透的必要性

虽然小学高年级学生已经具备一定的知识储备，但是学生的年龄还是较小，生活阅历和生活经验都非常匮乏，他们的心理状态也处在非常稚嫩的时期。因此，作为语文教师必须要能够认识到心理健康教育对于学生们的重要性，避免学生受到不良心理状态的影响。因为，学生们的心理健康情况会明显影响到学生们的学习质量，学习属于一项主体化行为，学生们只有具备积极性和主观能动性才能保持长久的学习，否则学生们就会逐渐丧失学习兴趣；其次，心理健康是小学生们成长的基础，心理素质也是学生们今后走上社会和工作必备的硬性素质。小学语文教师以语文课堂为阵地，合理开展心理健康教育对于学生们的长远发展也是极为有利的。

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小学高年级语文教学中心理健康教育渗透策略 3.1在语文教学中提高对心理健康教育的重视程度

小学语文高年级教学中要想顺利渗透心理健康教育，首要的就需要做到提高对心理健康教育渗透的重要性。首先，教师和学生们都需转变当前的唯应试观的观念，认识到心理健康教育与语文教学融合的重要性。将语文教学作为重要的载体，教师进一步掌握良好的渗透方式，让学生们能够在学习过程中学习到语文知识，同时享有一个良好的心理状态。其次，教师们要做好教育宣传作用，如为学生们讲述一些成功的教学案例，坚定学生们对渗透教育的认可度，确保语文教学中渗透心理健康教育形成教学基础。例如，教师可以通过口语交际教学，设定相关的心理健康教育主题，鼓励学生们积极参与课堂活动，分享自己的情感和想法等。如以“逆境中成长”为主题，让学生们以演讲的方式讲述自己成长过程中的小故事，通过自己的亲身经历感染激励其他学生。

3.2挖掘语文教材中的心理健康教育素材

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心理健康教育的渗透应该基于小学语文教学内容，教师要能够充分挖掘到教材内容的心理教育素材。选取与学生们实际生活具有紧密联系的教学内容，从而开展润物细无声的心理健康教育。展开的教学内容应该符合小学高年级学生的心理特点，才能够取得相应的教学效果。

例如在进行课文《穷人》的教学的时候，由于该篇课文的传递的思想情感非常积极，因此可以成为非常重要的教学素材。如课文中的女主人公桑娜已经有了5个孩子，也知道可能丈夫会受不了，家庭经济条件也会承受不了，但是在得知邻居的孩子无人抚养的情况下，还是决定继续抚养这名孩子，可见她善良和乐于助人的积极品质。教师先让学生们认真阅读课文和分析课文，感受课文中主人公的性格特点。然后教师可以列举现实生活中的相关案例进行类比教学，让学生们形成吃苦耐劳、乐观向上的心理品质。因为当代小学生们的生活条件比较优越，他们很难体会到贫穷对人们的影响，更无法感知在经济极度贫困的时候，保持正直善良的品格是有多么重要，将课文学习内容和生活实际案例结合的方式是比较合理的途径。

3.3加强师生之间的沟通

小学高年级学生学业压力较大，加上缺乏自我心理抚慰能力，容易出现一些心理问题，心理状况较为复杂。部分学生即使内心饱受折磨也不会主动说明，如因为成绩落后，家庭经济缘故、家庭关系紧张等原因，导致情绪压抑，或者觉得人生迷茫，如果不注重他们的心理健康，势必会对他们的人生造成深刻的不良影响。教师在进行语文教学过程中要关注学生们的心理健康问题，观察不同学生的性格特点和心理变化，主动与他们进行沟通，提供针对性的帮助，为学生们指引正确的人生方向。教师要能够协调好与学生之间的关系，加强学生对于语文学习的认同感，让学生们感受到教师的关注和关怀，助力于学生们的身心健康发展。

1. 结语

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小学高年级语文教学中渗透心理健康教育是对学生们的全面发展负责。教师需要改变教学观念，加强对心理健康教育的重视，并积极联系语文教学中的心理健康教育素材展开渗透教育。

参考文献：

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[4]王玉琼. 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J]. 魅力中国, 2019(37).

[5]徐君. 小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的探讨[J]. 课程教育研究, 2020(18):2.