一、产学研结合，以赛促学，带动专业建设全方位改革和发展 （一）校企合作建实训，产学结合结硕果。单片机生产技术及管理属于新兴高新技术，专业建设中遇到的问题困难很多。我们以产学研结合为基本策略，开展专业建设，观念正确、思路清晰。近两年来，专业与企业共建2条校内生产性单片机生产线，在产（单片机生产车间）学（学生的三业）结合方面取得了很好的成绩，促进了专业教育质量的大幅度提高。
（二）以赛促学，师生科研成果多。自2009年起，本专业每年组织学生参加电子设计大赛、共获得大赛奖项12项，电子设计竞赛有效地推动了本专业单片机技术、教学内容的改革，促进了实验室建设工作，并为优秀学生的发展提供了平台。通过校内竞赛及有计划、有组织的培训，也为开辟学生第二课堂提供了一种具有实质内容与目标的可操作形式。
二年级电子电工就业班电力拖动技能比赛 获奖名单
团体奖：电08-5班 电08-3班 一等奖：（2人）
仇雪倩（电08-3） 陈红旗（电08-4） 二等奖：（8人）
吴 德（电08-3） 马东东（电08-5） 赵利芳（电08-2） 朱杏杏（电08-2） 施慧锋（电08-3） 史晓飞（电08-4） 杨 飞（电08-5） 孔江河（电08-2） 三等奖：（13人）
安志强（电08-3） 刘晓磊（电08-4） 聂登峰（电08-2） 梁春雷（电08-3） 曹媛媛（电08-3） 付伟鹏（电08-4） 纪 宁（电08-5） 谷红平（电08-2） 王 建（电08-2） 杜鹏飞（电08-2） 张 聪（电08-4） 盖利鹏（电08-5）
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苏红桃（电08-5）
本专业组建科技开发小组并与企业深度合作，签订《项目合作开发协议书》，获得企业横向项目，至今，主持和承担各种科研项目共3项，取得了一定的经济效益和社会效益。其中，与三星电子有限公司的合作项目《信号传输系统》，已经投入市场；完成与爱普生电子有限公司的合作项目《打印机》，已在试产阶段；与敬业安全防范设备有限公司的合作项目《智能楼宇对讲系统》，已投入市场。 二、服务社会
2008年8月15下午，平山县供电分公司在职教中心阶梯教室举办了农村电工培训班，来自各部室、班（站、所）180名员工参加了培训，叶龙刚总经理、吕文桂副总经理、营销部及客户服务中心正、副主任出席了开班仪式。本次培训本着“干什么学什么、缺什么补什么”的原则进行，旨在提高公司广大农村电工的业务知识水平和素质修养，增强工作责任心，提高责任意识，确保公司营销管理工作的上新台阶。
培训课上，首先由封翠霞老师对广大农村电工进行培训，习慧艳老师主要从电工技术理论、用电营销、安全生产、优质服务、综合管理、企业文化建设等方面作了重点培训，还从安全工作规程、电费抄、核、收，公司规章制度以及营业厅人员的上机操作和营销系统管理作了辅助培训。接着，公司吕文桂副总经理从提高思想觉悟、恪尽职守，提升业务工作能力，提高服务质量与水平，加强业务知识学习，加强安全生产管理五个方面详尽的论述了如何当好一名合格的农村电工，并就公司的营销工作提了指导性意见。
课后，公司叶龙刚总经理在培训班上作了发言并提出了两点意见，他一针见血的指出公司农村电工队伍当前存在的最为突出的问题，并着重强调了要抓好劳动纪律督查与管理：1、加强对农村电工的业务培训和考核。2、从各个方面加强对农村电工的管理。
通过培训学习，进一步提高了农村电工的安全生产意识、遵章守纪意识和营销工作管理水平，达到了培训的预期目的。
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三、近三年毕业生就业情况（服务社会 富士康维修电工培养 三星电子订单培养等）
“订单式培养”是校企深度合作的一种重要形式。所谓“订单式培养”，就是学校和企业双方签订用人及人才培养协议，学校保证按需培养人才，学以致用；企业保证录用合格人才，用其所学。
今年，平山职教中心根据世界500强企业三星光电子公司提出的生源要求进行招生，学生一入学即具有“准企业人”和“在校学生”双重身份，学生拿到毕业证就等于同时持有了电子行业的世界顶级“绿卡”。平山职教中心的“跨专业订单”培养模式已覆盖全部专业，订单人数从以前的几个人增加到现在的近千人，他们与敬业集团、物美集团、星巴克等国内、国际大企业的订单合作项目也在进行中。
在这种合作方式下，平山职教中心学生成为直接受益者，经常是学生还没毕业就被企业预定一空，而大部分毕业生每月的收入能达到3000元以上。
今年，学校与三星电子集团合作，引进了汽车机电师、数控切削师、机电一体化师等5个职业资格标准及证书，平山职教中心的相关专业将首次招生。“学生拿到这些证书后，每月的薪水将从七八千元起步。”
四、改善民生（农村电工服务新农村建设，毕业生高工资改善家庭状况等）
（一）农村电工服务新农村建设。平山县共有155个行政村，目前每村至少配备一名电工。作为服务新农村电气化建设最前沿的村电工，大部分虽然有实践经验，但未经过系统的学习培训，缺乏理论知识，文化水平和专业技能也普遍不高。整体素质的不高制约了农电管理水平的提升，更不利于农电“三新”战略的实施。
为了适应“新农村，新电力，新服务”农电发展要求，全面提高农电队伍的技能水平及综合素质，今年平山县将村电工的培训纳入了年度培训计划，并由平山县政府，平山供电局牵头，平山职教中心具体负责实施。该校认真分析了队伍的现状，查找薄弱环节，在理论上
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及技能上制定了一套完整、有针对性的培训计划。培训时间为4月8日—9日两天，培训的主要内容为农村安全生产用电、触电急救、生产技术、触保器管理等知识。
“以前村电工都没有经过系统学习，整体素质不高，村电工的培训将进一步增强这只队伍的业务能力，提高技能水平，推进农村安全用电的规范化。”
（二）优秀学生实习期间被高薪留用。丁立飞是我校电子专业的二年级学生，他被安排在三星集团属下的三星光电科技有限公司实习。由于家庭比较贫困，他从选择入读中职那天起,就立志要通过学技术改变自己和家庭的命运，所以学习格外努力，在学校各方面表现都很优秀。他实习期间的表现，也引起了公司领导的注意。结果，他还没有正式毕业离校，就被公司提前录用了。
据了解到，应届中职毕业生中像丁立飞一样的案例还有许多，不少平时表现不错。实习中体现的能力和敬业精神被企业看好的学生，都被企业留下来了，他们根本不用经过准备简历四处去找工作这一关，当然也根本不用担心中专学历会不会有单位要。按照规定，中职毕业生必须有一年以上的实习时间，几乎每一所中职学校都把学生的实习作为就业的重要渠道，把实习与就业紧密结合。而企业方面，也觉得通过实习期间长时间多方面的观察，比招聘会上短暂的接触更能找到合适的人才，所以很乐意留用表现优秀的实习生。
（三）知名企业提前登门“抢”人才。来不及等到学校邀请参加毕业生供需见面会，TCL集团、德赛集团、三星电子、富士康等响当当的大企业就已经先行登门了。他们提前找到平山职教中心，要求校方优先提供优秀学生。“不管人数多少，只要确实不错，我们照单全收！”这是他们对学校的承诺。
于是，一大批毕业生还没有想好到自己将会去哪里时，准“婆家”就竞相来“相亲”了。他们能享受的工资等待遇，自然也不一般。据一些学校老师介绍，经常会出现招工企业在学校“撞车”和某些学生被多家单位争抢的现象。
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“这种情况每年都会有，但今年表现得更加突出。企业方面，特别是这些大企业，他们越来越看重员工的职业素质和专业技能，改变了以往随便招个民工，只要便宜就行的状况。”平山职教中心就业处的高老师告诉记者，她因此也强调，并不是读中职学校就会低人一等，只要学好了，照样很吃香。
（四）最高月薪达四千多。供需市场的变化，也让今年中职毕业生就业行情发生了变化。中职文科类毕业生每月起薪点为1500元，而理工科毕业生每月起薪点则达1800元。薪金比去年同期高三四百元。
从专业来看，今年最受追捧的仍然是数控模具、机械机电类专业，这与当前天津制造业产业发达有很大关系。“仅滨海新区就有很多小五金企业，需要大量数控、机械等人才，所以今年平山职教中心首批毕业生，在上学期就已经被预订，多数学生每月能拿2500元~3000元的薪酬，极个别厉害的学生甚至拿到4600元/月。”平山职教中心校长介绍说。
文科类专业，如旅游、会计、电子商务、英语商务等专业中职毕业生，同样很容易找到“婆家”，大多数工资在1500元以上。“会计专业学生往年找工作不算容易，特别是女生，今年异常抢手，可能与经济复苏以及今年新增许多物流企业有关，大多数企业急需文职类人员。”平山职教中心相关负责人说。
中职毕业生在就业选择时，也凭借着技术优势在职场有更多的选择空间。毕业生普遍注重企业规模、知名度、企业文化、发展前景等，“今年很多学生至少有三家企业做选择，工资较高、有发展前景的企业是最受学生欢迎的。”平山职教中心相关负责人说。
中职毕业生就业行情一路看涨，除了用工紧缺，更多的是企业对人才的要求对技术人才的认可。近年来企业对人才的要求开始不唯学历唯能力，对一线能直接为企业创造价值的技术工人提高工资，说明社会在进步，这显然是好现象。
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上图为我校“三星视界”就业学生，左二为丁立飞，左三为李晓雷，工资都为3500元以上
上图为我校“三星电子”就业学生，工资都为2000元以上
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上图为我校“海尔集团”就业学生，工资都为3000元以上 五、实训基地建设成效
校内生产性实训基地建设思路：通过“三化”，促进“三结合”，推进“两改革”。
三化：即实现投资主体多元化；运行机制市场化；基地功能多样化（生产、实训、研发、技能培训与鉴定“四位一体”）。 三结合：即理论知识学习与实践能力培养相结合；教学与生产相结合；师生与企业能工巧匠相结合。
两改革：推进工学结合人才培养模式改革；推进基于工作过程课程体系改革。
本专业通过“三化”、“三结合”、“两改革”，形成了一个能满足实验实训教学要求的校内生产性实训基地群；本专业目前可利用的校内实验室与生产车间共13个，占地面积1800平方米，设备总资产约金800万元，构建“三层次”（基础能力——专项能力——职业综合能力）能力递进模块化课程体系，保证学生职业技能培养目标的实现。本专业设有实训室14个，每个实训室可同时容纳60名学生单独实训，用于电工技术、电子技术、高频技术、单片机技术、等
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课程的专业实训操作,促进了论与实践结合的教学提供有效途径。
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