优秀班主任教育故事：架起与家长联系的桥梁

优秀班主任教育故事：架起与家长联系的桥梁

优秀班主任教育故事：架起与家长联系的桥梁提要：不少家长或是给我电话、或是写信、或是写邮件给我。其中，钟灏家长写道：“谢谢学校组织了这次活动，也谢谢为这次活动付出了时间和精力的老师和家长代表们 源自房地产资料下载

优秀班主任教育故事：架起与家长联系的桥梁 07年8月我来到广东z附属天河学校工作，在接下来的三年中，我一直担任班主任工作。这份工作有苦有乐，有收获也有迷惘。感受比较深的就是：学生心理素质的形式受家庭的影响很大，班主任的心理教育工作，一定要与家长有机地联系。教育依赖家校之间所建立起来的教育信任感。 作为在教育中承担主导作用的学校在各方面是一贯坚持给孩子正面引导的。班主任想尽办法苦口婆心地把这些积极向上的思想灌输给学生。但是，在同样的学校环境同样的理念同样的老师教导下学生却存在着不同的发展程度，有时候大部分学生能够达到学校的教育，少数的孩子却无论老师怎么教育引导给他帮助关心，总是收效甚微。

比如一：学校为了培养学生良好的理财意识，要求学生每个月在零食上的花费不要超过100元，最好是可以控制在80元以内。班上大部分同学做到；但有一个同学每个月都超标，经过反复批评教育也没有改正。后来我与家长电话联系，

2016

1 / 6

精品文档

把孩子在学校的情况反映给家长，家长答应加强这方面的教育，控制每月给孩子的零花钱。但随后几个月的跟踪观察，这个孩子每个月在小卖部的消费依然突破100元。我感觉到前次与家长的谈话没有收到多大效果。立刻，我又与他的母亲联系进行了一次长谈，从谈话中我发现他的母亲如天下所有的母亲一样非常爱他的孩子，打心底里希望孩子成材，但她的教育观念多少存在着一定的偏差。她总觉得孩子还小，而且住校，平常关心不到，所以每个月就尽量多给孩子一些钱。

比如二：还有个女生，因为家比较远，所以周末常常留校。为了保证留校学生的安全，我们学校有严格的离校手续，并且周末有专门老师点名，并安排留校学生的生活。但是，这个女生有时在周五下午放学时会悄悄跟在其他家长后面溜出去；周末的时候值班的老师找不到她，然后给我打电话，结果找了半天，发现她溜进教师办公室，偷偷在角落里动用教师的电脑上网聊天。对此，我和她的家长进行了沟通。随之，我收到了她母亲发给我的e-mail.“她经常选择周末留校。留校的寂寞、孤独以及青春期的烦躁、不安让她经常在周末很郁闷，她周末很想上上外网、出外透透气，但学校没安排或几星期才安排一次，有时跑到老师办公室打打电脑，比较有同情心的老师就睁一眼闭一眼随她打，严格一点的老师则指责她违反学校规定，甚至说她带坏别人，搞得她愤愤

2016

2 / 6

精品文档

不平。”这位家长所说的也有合理的地方，如果她就这些方面向学校提出建议，我相信学校会很乐意采取措施帮助解决的。但是，这不能作为可以让孩子私自外出的理由，因为一旦孩子的安全出现了问题，我相信这个结果是谁也不愿意看到的；另外，孩子周末在不告知值班老师的情况下，私自去办公室动用教师电脑，这种行为既危及到孩子个人的安全同时也侵犯了教师的私人物品。

通过以上事件，我感到老师在对学生的教育中碰到棘手的问题时不要单单责备孩子的顽劣，不守纪律。而要看看学校教育与家庭教育是否统一协调，是否密切配合，是否对同一问题的看法存在不同观点。如果学校教育与家庭教育各自为阵，配合不好，会使孩子无所适从，从而事倍功半。 如何更好的使家庭教育与学校教育一致呢？如何能做好家长的工作呢？

2009年1月10-11日，在我的倡议下，在家委员成员黄弘正妈妈、岳佳欣妈妈、温馨妈妈、梁立妈妈的努力下，我们班家长及学生共约50余人，连同学校学生处主任胡金兰老师，副班主任张丽老师，以及作为班主任的我，共同相聚在清远新银盏温泉内，开展了“促进家校互动，增进亲子关系”为目的的拓展活动。

两天来，大家接到了很多教练布置的难题，比如：设计“队旗，队歌，以及团队口号”、“管道接力”、“七巧板”、“过

2016

3 / 6

精品文档

河”等。这些活动，不仅增进了学生与家长之间的合作与交流，促进了亲子关系；同时为学校老师与家长的沟通搭建了平台，让双方以更放松地、自然地、亲切地姿态去聆听对方的声音，有利于增进双方的感情，培养双方的信任感。 活动结束后，不少家长或是给我电话、或是写信、或是写邮件给我。其中，钟灏家长写道：“谢谢学校组织了这次活动，也谢谢为这次活动付出了时间和精力的老师和家长代表们，给了我们一家一次难忘的体验活动”。黄嘉俊家长写道：“这次活动非常开心、感动、完美，希望班级假期多组织这样的活动，让老师、家长和孩子之间更了解、更亲近。”陈敏莹家长写道：“在知识经济时代，合作已成为社会的大趋势，从一定角度讲，没有合作就没有成功。知识经济时代是合作取胜、协作竞争、共同发展的时代。当今的学校教育，不应只教学生学会学习，还应教给学生做人的道理和做事的技能。与不同的人建立良好的合作关系是一个人做人做事能力的综合体现。我们省实附中初二级（15）班的师生、家长们就有‘合作、共享’的精神和意识。”

活动的时间是美好而又短暂的，但在活动中彼此留下的情谊和信任确是深远的。在接下来的工作中，我们更能以一种友好合作的方式来探讨对孩子的教育工作。

当然，为了取得家长的支持，为了孩子更好的发展，我会不遗余力的利用一切可能的方式加强与家长的交流。电

2016

4 / 6

精品文档

话、电子邮件、QQ群、班级博客、家长会、家访等等，这些都是加强家校联系常用而又有效的途径。

记得初三上学期刚开学后不久的一个周五的晚上，我在浏览班级学生QQ签名时，突然发现一位女生将她的签名改成了一句粗口，虽没指名道姓在骂谁，但意有所指。考虑到一是这个女生她究竟遇到什么事了，才如此动怒；二是一旦同学们看到她的签名，也会影响她在同学们心中的印象；三是同学们返校后必会聚在一起对此议论纷纷。想到这里，我就立刻给这位学生的妈妈打电话，让她登陆自己的QQ去观察一下孩子的签名变化，并尝试去了解事情的原因。这位家长对我周末还能如此细致入微的去关心学生非常感动。虽然了解的结果是其它班级的学生先有误解这个女生在前，但这个家长还是非常配合地在做好了工作，当晚就让该女生重新修改了签名，并主动和我商量一起做好孩子的后期心里疏导工作。

孩子是家庭的希望，承载了父母厚厚的爱与期待。学校、家庭应紧密联系，形成合力对学生进行教育。随着家长教育观念的不断更新，家长们也成为了开展教育活动不可或缺的重要因素。正是由于他们的参与，才更好的免除了学生年龄小、能力弱、自制力差等因素带来的弊端，配合老师共同为孩子创设出最佳学习的大环境。因此，做好家校协同工作，能够更有效的培养学生学习的习惯、兴趣与能力，促进孩子

2016

5 / 6

精品文档

及老师、家长共同成长。

源自房地产资料下载

2016

6 / 6