州 艺术论丛 肖邦叙事曲解析 徐涛 黑龙江艺术职业学院 肖邦一生共创作了四首叙事曲体裁的钢琴曲，这四首叙 则改变了主题的性格，这时所起的变化已不是表面的，而是本 事曲写于１８３１—１８４２年之间，是肖邦充满青春朝气的时期。这 质的。 一时期是肖邦音乐创作上的高峰期。他所作的四首叙事曲规 肖邦的叙事曲虽然并没有标题，但按其个性化和戏剧化 模宏大，气势宏伟。他是历史上第一个把叙事曲这种体裁运用 的程度来说，已经接近于标题音乐的范畴。当肖邦写作第一首 到钢琴曲创作上来的作曲家，为这一体裁的发展和李斯特及 李斯特以后的交响诗，交响画，音诗，音画等奠定了基础。 肖邦在音乐形式上是一个革新者，他从不墨守成规。在他 看来，形式是从属于内容的、不断发展的创作手段。肖邦把原 先用于声乐曲中的叙事曲体裁借过来用于钢琴叙事的创作， 是受到同乡密茨凯维支叙事诗的影响。密茨凯维支叙事诗的 民间风格表现在民歌的格调和民间的语言，肖邦叙事曲的民 间风格表现在民歌性质的主题？民间音乐的即兴性的变奏手 法。肖邦用器乐这一新的形式，新的语言来表现诗的形象，诗 的意境及其个人对诗的主管感受，器乐叙事曲体裁恰好吻合 了他的要求。肖邦的叙事曲是浪漫派诗人的叙事诗，波兰民间 素材和声乐叙事曲体裁的创造性发展。他开凿了器乐叙事曲 体裁的先河，为叙事曲体裁拓宽了使用范围，丰富和发展了叙 事曲的音乐表现。 肖邦在叙事曲创作过程中把奏鸣曲、变奏原则和回旋原 则结合起来，运用变奏原则或回旋原则展示叙事的发展性格， 运用奏鸣原则来表现叙事曲戏剧性的内容。 奏鸣曲式产生于欧洲新兴的资产阶级在历史上起着进步 作用的时期。它在长时期内成为奏鸣曲一交响曲套曲第一乐 章和序曲等单乐章作品典型曲式。先进的浪漫派作曲家力求 形式结构的自由、灵活和个性化；到了肖邦，突破传统奏鸣曲 式的结构公式，创造新的独特的形式已成为一种迫切的要求。 肖邦早期的套曲如《ｃ小调钢琴奏鸣曲》（作品４），《ｇ小调钢 琴、小提琴、大提琴三重奏》（作品８）和两首琴协奏曲（作品 １１，２１），都用传统的奏鸣曲式写作第一乐章。但即使在习作性 质的《ｃ小调奏鸣曲》的第一乐章中，也已经有突破传统奏鸣 曲式的结构公式的趋向，最明显的就是它的独特的调性布 局一其中主部和副部的调性对比不在呈示部而在再现部，和 传统的奏鸣曲式恰巧相反。由于副部是从主部派生的，在呈示 部中的调性也是相周的，这就运副部成为主部的继续其次，由 于在再现部中大大地推迟了调性的再现，这就使再现部和前 面的展开部打成一片。肖邦就这样在他的一首奏鸣曲的第一 乐章中，加强了音乐的贯穿发展。这种独特的调性关系，也出 现在后来的《ｃ小调钢琴协奏曲》中。 在肖邦的叙事曲中，变奏的手法、性质和作用是多种多样 的。从变奏的手法来说，有变化伴奏音型和织体写法的，有变 化和声的，有把旋律加以装饰的。从变奏的性质来说，有些变 奏并不变更主题的性格，而只是加强了主题的气氛色彩，加强 了主题旋律的音调表现力，予人以更深刻的印象。另一些变奏 ２３６ 叙事曲的时候，他面临着由新的体裁和新的内容所提出的新 的创作任务一一方面作品的戏剧性内容需要通过奏鸣曲式那 样的戏剧性结构来表现，另一方面传统奏鸣曲式的布局又不 能完全符合创作构思和音乐形象发展的要求广而且，把主题 分解为动机和东节而模进转调的奏鸣曲式的展开手法，对于 气息宽广的抒情—叙事性的体裁是不适合的。因此，他把传统 的奏鸣曲式作了富于独创性的改造。 肖邦在华沙的影响下写作了《第一叙事曲》，其中音 乐形象发展的线索是从对过去的回忆和对祖国的怀念开始， 爱国热情逐渐增长，回忆和怀念的情绪变为豪迈的英维气概， 最后爆发为悲剧性的热潮。这是一个从抒情性逐渐转向戏剧 性的发展过程。肖邦自由地运用奏鸣曲式的形式，用变奏、变 形的手法和即兴演奏的因素来代替真正的展开，也可以说是 赋予“展开”以新的意义。通过变奏、变形的手法，抒情性的主 部和副部在展开部中变为充满热情的、气概豪迈的主题；当副 部在即兴性的段落（表现一种幻想）以后再现时，继续发展着 英雄气概的性格面貌，作为再现部的第一个主题，而原来就色 彩比较暗淡的主部则被放在最后，用以表现悲剧性热潮的增 长，并贯穿到表现悲剧性冲突的尾声中去。 这首叙事曲的连接部具有主题的功能，表现的形象， 展开部并没有真正的展开因素，而由主题的变奏、变形和即兴 性段落构成；再现部中的主题是倒置的（副部在前，主部在后）， 副部的调性和在呈示部中一样，没有回到主调。这已经和奏鸣 曲式有了区别。 《第二叙事曲》中，奏鸣曲式主题对比的原则和回旋曲式 的原则相结合，这也是创作构思和音乐形象发展的线索所决 定的。肖邦的这一作品以形成戏剧性对比的两个主题为基础： 一个是宁静、朴素的抒情形象，而另一个是突然闯人的惊风骇 浪的形象。两个主题的交替和展开构成了非常独特的形式：除 了开头的主题外，每个主题都包含奏鸣曲式的展开因素；总的 结构接近于回旋曲式，但末尾以狂暴的尾声替代了开头主题 的最后一次再现，所以回旋曲式的因素是很清楚的。 《第二叙事曲》结构上的独创性，也表现在主题与主题间 的对比性质和主题内部的戏剧性发展。在传统的奏鸣曲式中， 主题与主题之间有不同性质、不同程度和不同表现意义的对 比，但这种对比一般不是矛盾性的，而且第二主题在气氛上总 是倾向于松弛与缓和，对比的形成也是逐渐的，以连接部为媒 介的。《第二叙事曲》中主题与主题间出现完全不同的对比性 （下转第２３８页） 对州 百家论坛 在人力资源上也要实现合理配置，推动校长和教师资源 发展的均衡系数就是通过一套比较敏感而又重要的教育指标 流动制度化。校长和教师的智力资源要打破校际壁垒，合理流 进行动态分析，通过建立适当的数学模型，得出教育发展水平 动，对名教师、特级教师、优秀教师要实行区域共享，让他们在 的一个基准值，不同地区、不同学校的发展程度可以通过与基 更大范围内发挥作用。要以新课程改革、学科专业技能和教育 准值的比较，获得发展的偏离程度。这样就可以及时发现教育 技能为重点，以“走出去、请进来”的方式，狠抓优秀教育人才 中存在的问题，对决策起到预警作用”。 培养。另外，要积极引入市场机制，动员社会力量，大力发展民 省教育监督部门应按照国家和要求。制定义务 办教育，弥补公办教育的补足。 教育均衡发展督导评估标准和实施办法，开展县域义务教育 六、加大义务教育课程改革，切实提高义务教育质量 均衡发展专项评估工作，把各地区保障义务教育阶段的基本 在层面，我们应彻底摒弃仅以考试分数论质量的错 办学条件纳入对同级、主要领导的工作实绩考核之 误做法，从时代发展的需要出发，全面界定义务教育质量的内 中，以评估的结果作为奖惩的重要依据。在各种地区性评估、 涵。和谐社会建设需要每个社会成员都具有终身学习的愿望 评价指标管理中，应当提高该地区实施和保障义务教育水平 和能力、具有良好的道德观和价值观、具有信息意识和素养、 的权重，要把薄弱学校的改造和发展作为地方教育事业发展 具有创新精神和实践能力、具有国际意识和开放的思维方式， 评估的主要指标。 这些素质要求应成为义务教育质量评定的重要指标。在强调 参考文献： 以人为本的今天，教育质量不应只强调社会对人的发展需要， ［１河南省关于推进义务教育均衡发展的意见 １］也应关照个体自身的发展需求，培养学生健康的心理、完善的 豫政［２０ｏ７］２号发布日期：２００７—１—１６ 人格以及鲜明的个性，这也应成为义务教育质量的重要内 ［２］关松林．基础教育均衡发展：理念－９对策【Ｊ】．中国论文 涵。 下载中心 与城市相比，各级教育主管部门应把农村课程改革作为 【３】刘怀杰，二元社会结构下城乡教育协调发展的思考［Ｊ］． 义务教育课程改革的重点来抓，使教学内容更加贴近农村生 理工高教研究，２００６，．（４）． 产和生活实际；鼓励农村学校广泛进行教育资源开发，编写有 ［４］刘宝生．推进省域义务教育均衡发展的思考－９建议ｆＪ］． 特色的乡土教材，加强对学生进行热爱农村、建设农村的教 教育科学，２００８，（２）：６—１０． 育；要广泛建立农村中小学劳动实践基地，在实践中培养学生 【５】张东娇．义务教育均衡发展的社会资本障碍及其 的劳动观念、劳动技能和创新精神。 治理［Ｊ］．北京师范大学学报（社会科学版），２００８，（２）：２４—３２． 七，建立和完善义务教育均衡发展监测评估 此文是河南省社科联、河南省经团联调研课题：义务教育 建立义务教育均衡发展的监测制度。均衡发展是义务教 均衡发展研究的研究成果，已结项。并获二等奖。证书编号： 育的发展方向，那么，达到何种程度才算均衡，应将差距 ＳＫＬ－２０１０－１５１７ 在什么范围内，这是值得思考的问题。针对此，袁振国教授提 出了建立义务教育发展均衡系数的建议。他认为：“义务教育 （上接第２３６页） 质：首先，这里是光明与黑暗的对比、平静与骚动的对比、抒情 《第一叙事曲》，但出现于叙事性的第一主题之后的舞曲性质 性与戏剧性的对比；其次，在气氛上不是从紧张到松弛，而是 的第二主题，有如一幅的图景，这就使它具有中间插部的 从松弛到紧张；再次，对比是跳进的、突如其来的。同样重要的 性质。两个主题都在主题内部的发展中加进了戏剧性，比起 是。两个主题并不始终保持着原来的性格，而在主题内部的广 《第二叙事曲》来，这里有了更广阔的发展。第三个主题实质上 阔发展中起了变化，例如第一主题再现时从抒情性转向戏剧 是第二主题及其移调再现之间的间奏部分，但具有主题的功 性（第９５小节起），第二主题再现时最后并不是逐渐平静，而 能。三个主题彼此不相同，他们的并指所造成的对比只是色彩 是向狂暴的尾声接近（第１５６小节起）。这种主题内部的广阔 性的，并没有产生戏剧性的冲突。因此叙事曲的中心部分（展 发展打破了传统曲式中各部分在幅度上保持平衡的结构布 开部）就给人以强烈的印象，是肖邦音乐中最富于戏剧性的篇 局，而以服从于戏剧性发展的要求为首要任务。《第一叙事曲》 章之一。 的副部和传统奏鸣曲式一样，在气氛上趋于缓和，而且从副部 肖邦的这首叙事曲是以奏鸣曲原则为基础的，但同时也 到结束部，在紧张度上始终是平衡的（第６５—９３小节）；而《第 有回旋曲的因素和自由的变奏。它的形式非常独特，严谨且极 二叙事曲》的第二主题则完全是另外一神局面。两者都有独特 有逻辑。 的戏剧性结构，而在音乐形象的发展上用了完全不同的原则。 《第四叙事曲》是奏鸣曲式原则和变奏原则的结合，在这 在《第三叙事曲》中，对称和集中的原则占着优势，其次才 里，具有忧郁和幻想气质的抒情—叙事性的主部主题通过变 是奏鸣曲式的原则（主题的展开）和变奏的原则（开头主题在 奏发展加强了基本感情色彩；但在第三次陈述时，性格上起了 最后变形再现，以及中间主题的变奏发展）。 变化，变得充满了悲剧性的热情；而在再现部中最后一次陈述 在这里，主题变形的手法也是运用得非常富于戏剧性的： 时，活跃而紧张的运动带来了惊惶不安的色彩。副部则运用了 开头歌唱性、叙事性的主题最后变成气势雄伟的胜利的凯歌： 和声变奏的手法，是明朗柔和的抒情主题获得了色彩的变化。 中间主题的变奏发展则主要是一种力度的发展，肖邦在这里 尾声的情调是忧郁的，但是从最初几个小节起，它的汹涌澎湃 用变奏的手法推动了感情浪潮的高涨： 的激情就紧扣着人们的心弦并以排山倒海的气势结束了这首 《第三叙事曲》中开头两个主题的对比性质似乎接近于 叙事曲。 ２３８
