杭州师范大学课程与教学论2011--2020年考研真题汇编

杭 州 师 范 大 学 2011 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 834 课程与教学论 说明：1、本试卷共2页，4大题，13小题，总分150分。考试时间3小时。 2、请将答案写在答题纸上，答案写在试题卷上无效。 一、名词解释（本大题共25分，每小题5分） 1、课程计划 2、研究性课程评价 3、校本课程 4、教学模式 5、课堂管理 二、简答题（本大题共60分，每小题12分） 1、简述夸美纽斯《大教学论》对教学论作为学科的价值。 2、影响课程发展的外部因素有哪些？ 3、布卢姆的认识目标分类包括哪些内容？ 4、选择和使用教学手段应该考虑哪些因素？ 5、简述讲授法的主要类型及运用时应注意的问题。 三、案例分析题（本题25分） 案例：一所城乡结合部的学校里，学生的英语成绩普遍较差，学生们对英语学习的兴趣也不大。新来的英语教师决定以作文练习为突破口来提高学生的英语学习成绩和学习兴趣，她首先让学生在课前轮流以小组为单位选择他们喜欢的英语小作文，并在课堂上说明他们的选择途径和选择理由；然后全班同学对文章进行评价和分析，分析的内容包括文章的类型、写作方法、结构、文章中用得好的词句、短语；然后，她鼓励同学们根据自己的生活和学习经验，经过讨论设计出作文题目和写作框架，并当堂进行写作和评价，其评价 2011 年 考试科目代码 834 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 2 页 本页第 1 页）

杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸

以学生自主评价为主，教师评价为辅。教师鼓励同学们把这些好的词、短语、句子积累下来，运用到自己的作文中。经过三个月的持续练习，学生的英语水平和对英语学习的兴趣都大幅度提高。 根据你的理解，谈谈本案例中所反映的教学的基本性质。 四、论述题（本大题40分，每小题20分） 1、评述“教学本质上是一种特殊认识活动”的教学本质观。 2、评述教学的“生成性目标”。 2011 年 考试科目代码 834 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 2 页 本页第 2 页）

杭 州 师 范 大 学 2012 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 846 课程与教学论 说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负； 一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1.课程标准 2.综合课程 3.生成性目标 4.问题解决教学模式 二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.课程论与教学论的关系模式，包括（ ） A.二元模式 B.相互交叉模式 C.包含模式 D.二元循环模式 2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（ ） A.泰勒的《课程与教学的基本原理》 B.博比特的《课程》 C派纳的《理解课程》 D.坦纳的《学校课程史》 3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》 B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》 C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》 D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 4.影响课程发展的外部因素有（ ） A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识 5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( ) A.直线式课程 C.显性课程 B.螺旋式课程 D.隐性课程 6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ） A.5% — 9% B.10%— 25% C.26%— 35% D.35%以上 7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ） A.情感领域 B.认知领域

C.动作技能领域 D.思维领域 8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ） A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准 9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（ ） A.实验法 B.研究法 C.讨论法 D.实习法 10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( ) A.赫尔巴特 C.夸美纽斯 B.斯宾塞 D.卢梭 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1. 简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。 2. 简述怎样根据泰勒模式进行校本课程的开发？ 3. 简述课程实施的几种基本取向。 4. 简述当前小学教学方法改革和发展的基本趋势。 四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1.“教学本质上是一种特殊的认识活动”；“教学是一种师生之间的交往活动”；“教学即对话” ……关于教学本质一直存在诸多论争，请你谈谈你对教学本质的认识。 2.自2001年我国第八次新课程改革以来，社会各界与不同学者对新课程改革褒贬不一。比如，就新课程的理论基础，一些学者认为新课程改革引进了西方的大量理论，或实用主义理论，或建构主义理论，或多元智力理论，或后现代主义思想等，理论驳杂，零碎，含混模糊，自相矛盾；另一些学者认为，新课程改革理论“博采众长、避免偏窄，眼界宽广、远瞩”。 你认为新课程改革的理论基础符合国情吗？你是怎么评价新课程改革的？ 五、案例分析题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式（图1）之外出现了小组式（图2）、圆桌式（图3）、马蹄形（图4）等等。如何认识这些教学组织形式的变革？它将对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。 图1 秧田式 图2 小组式 图3 圆桌形 图4 马蹄形

杭 州 师 范 大 学 2013 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 849 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.综合课程 2.课程开发 3.自主探究教学模式 4.教学方法 5.教学评价 二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.教学论作为学科诞生的标志是（ ） A.我国的《学记》 B.昆体良的《雄辩术原理》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（ ） A.泰勒的《课程与教学的基本原理》 B.博比特的《课程》 C派纳的《理解课程》 D.坦纳的《学校课程史》 3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》 B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》 C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》 D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 4.影响课程发展的外部因素有（ ） A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识 5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( ) A.直线式课程 C.显性课程 B.螺旋式课程 D.隐性课程 6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ） A.5% — 9% B.10%— 25% C.26%— 35% D.35%以上 7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ） A.情感领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.思维领域 8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ） A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准 9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（ ） A.实验法 B.研究法 C.讨论法 D.实习法 10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( ) A.赫尔巴特 C.夸美纽斯 B.斯宾塞 D.卢梭 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1. 简述课程内容组织的不同取向及其需要处理的几组关系。 2. 比较课程开发目标模式与过程模式的异同。 3. 简述教学的基本要素及其关系。 4. 简述国内外教学模式的发展趋势。 四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1.随着教育技术与课堂教学的结合，教学手段不断走向现代化。在某市一次“教改之星”的评选中，某教师在一节课中16次使用了精美的图片。这位教师在教学手段的选择与使用中存在的问题是什么？如何实现现代化教学手段与教学的完美结合？ 2. 随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式之外出现了小组式、圆桌式、马蹄形等等。如何认识这些教学组织形式的变革？它对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。 五、教学设计题(本大题根据自己的专业特长2选1，即选做其中的1题即可， 每小题20分，共20分) 1. 根据提供的一年级上册语文教材内容《静夜思》，设计一个语文教案，教案要体现语文学科的特点，符合一年级学生的认知心理。 2. 根据提供的一年级下册数学教材内容《认识时间》，设计一个数学教案，教案要体现数学的学科特点，符合一年级学生的认知心理。

杭 州 师 范 大 学 2014 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 849 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1.课程 2.行为目标 3.开放教学 4.效度 5.表现性测验评价 二、简答题(本大题共4小题，每小题15分，共60分) 1. 简述【美】韦迪的“课程教学”理念的内涵。 2. 简述程序性知识的教学设计要领。 3. 评述课堂教学管理的关系模式。 4. 简述校本课程开发的现实意义。 三、论述题(本题共30分) 学校中的隐性课程和显性课程共同构成学校的“实际课程”。美国课程论专家艾斯纳提出了“空无课程”的概念。谈谈你对“空无课程”涵义和价值的理解，从此角度评议目前小学课程设置的合理性，并提出你的建议。 四、教学设计题(本大题根据自己的专业特长2选1，即选做其中的1题即可， 每小题30分，共30分) 3. 根据提供的一年级上册语文教材内容《棉花姑娘》，设计一个语文教案，教案要体现语文学科的特点，符合一年级学生的认知心理。 4. 根据提供的四年级下册数学教材内容《分数的初步认识》，设计一个数学教案，教案要体现数学的学科特点，符合四年级学生的认知心理。

杭 州 师 范 大 学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 851 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 1.课程设计 2.选修课程 3.综合课程 4.讨论法 5.有效教学 6.设计教学法 二、简答题(本大题共4小题，每小题15分，共60分) 1.简述学科课程与活动课程的区别与联系。 2.简述我国新一轮基础教育课程的目标。 3.简述研究性学习的主要特征及实施步骤。 4.简述赫尔巴特的四阶段教学论。 三、论述题(本大题共2小题，每小题30分，共60分) 1.论述泰勒原理的基本内容。 2.试论当代教学观念的变革走向。

杭 州 师 范 大 学 2016 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 852 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 学科课程 2. 课程实施 3. 教学模式 4. 特朗普制 5. 校本课程 二、简答题（本大题共4小题，每小题15分，共60分） 1. 简述影响课程发展的外部因素。 2. 概述自主探究的教学模式。 3. 简述班级授课制的优点及不足之处。 4. 简述质性评价的基本方法。 三、论述题（本大题共1小题，每小题30分，共30分） 1.结合当前的基础教育课程改革，谈谈我国小学教学评价存在的问题及发展趋势。 四、设计题（两题中选做一题即可；本大题共1小题，每小题30分，共30分） 根据所提供的二年级语文教材内容《一分钟》或一年级数学教材内容《认识钟表》，设计一个教案，要求既体现学科特点，又符合学生认知心理特征。 语文： 数学：

杭 州 师 范 大 学 2017 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 851 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 课程计划 2. 课程评价 3. 教学目标 4. 协同教学 5. 学校教学管理 三、简答题（本大题共4小题，每小题15分，共60分） 5. 简述课程目标的价值取向。 6. 简述影响课程实施的因素。 7. 简述优化教学的一般标准。 8. 简述研究性教学模式。 四、论述题（本大题共1小题，每小题30分，共30分） 2.结合当前的基础教育课程改革，谈谈你对“教师即课程”的理解。 五、设计题（两题中选做一题即可；本大题共1小题，每小题30分，共30分） 根据所提供的一年级语文教材内容《看电视》或一年级数学教材内容《20以内的退位减法》，设计一个教案，要求既体现学科特点，又符合学生认知心理特征。 语文： 数学：

杭 州 师 范 大 学 2018 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 851 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 活动课程 2. 表现性目标 3. 校本课程开发 4. 文纳特卡制 5. 学生成长记录袋评价 二、简答题（本大题共4小题，每小题15分，共60分） 1. 简述隐性课程与显性课程的区别与联系。 2. 简述影响课程发展的内部因素。 3. 简述杜威教学模式的特点。 4. 简述课堂时间优化管理策略。 三、论述题（本大题共1小题，每小题30分，共30分） 自上世纪90年代末以来，儿童哲学便被引入到国内小学，但是围绕儿童是否为天生的哲学家、教师是否应具备哲学素养、为何及如何实施哲学教育等问题，教育界内部仍然存在不同的声音与看法。请结合当前学校教育的特点与儿童精神发展的实际状况，谈谈你对“儿童哲学”的理解。 四、设计题（两题中选做一题即可；本大题共1小题，每小题30分，共30分） 根据所提供的三年级语文教材内容《孔子拜师》或五年级英语教材内容《TV Shows》，设计一个完整的教案，要求既符合儿童心理发展特点，又体现本学科基本逻辑。 语文： 英语：

杭 州 师 范 大 学 2019 年招收攻读硕士研究生考试题 考试科目代码： 821 考试科目名称： 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 课程内容 2. 教学设计 3. 凯勒式教学制 4. 谈话法 5. 形成性评价 三、简答题（本大题共4小题，每小题15分，共60分） 5. 简述综合课程与学科课程的区别与联系。 6. 简述确定课程目标的依据。 7. 简述施瓦布课程开发的实践模式。 8. 简述教学评价的发展趋势。 四、论述题（本大题共1小题，每小题30分，共30分） 自2001年第八次课程改革以来，综合实践活动课程作为一门崭新的、最能反映改革精神和方向的课程正式诞生。但基于多种原因，综合实践活动课程在中小学推进和实施的情况并不令人满意。伴随《中小学综合实践活动课程指导纲要》的出台，如何更有效地落实该课程便成为各地各校不得不面对的重要问题。请结合自己的受教育、见实习经历和所见所闻，谈谈推广综合实践活动课程所面临的主要困难，并设想可能的解决策略。 五、设计题（两题中选做一题即可；本大题共1小题，每小题30分，共30分） 根据所提供的四年级语文教材内容《幸福是什么》或六年级数学教材内容《圆的认识》，设计一个完整的教案，要求既符合儿童心理发展特点，又体现本学科基本逻辑。 语文： 数学：

杭 州 师 范 大 学 2020 年招收攻读硕士研究生考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 821 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（每题6分，共30分） 1.课程目标 2.校本课程 3.讲授法 4.班级授课制 5.复式教学 二、简答题（每题15分，共60分） 1.简述课程开发的泰勒原理。 2.简述课程实施的基本取向。 3.简述教学手段现代化的内涵。 4.简述课程论与教学论之间的关系。 三、论述题（30分） 《 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。”请结合个人的学习与教育经历，从现代教学的特征与发展趋向的角度，谈谈对上述引文的理解。 四、材料分析（30分） 根据所提供的六年级语文教材内容《少年闰土》或三年级数学教材内容《测量》，设计一个完整的教案，要求既符合儿童心理发展特点，又体现本学科基本逻辑。 数学：