部编人教版八年级语文上册三单元模拟试卷及答案
满分:120分 考试时间:120分钟
一、语言的积累与运用。(35分)
1、下列加点字注音或书写完全正确的一项是( )
A.溃退(guì) 要塞(sài) 偌大(nuó) 不逊(xùn) ....B.颁发(bān) 眼花瞭乱 锐不可当(dǎng) 凌空(líng) ...C.翘首(qiáo) 轻盈(yíng) 悄然(qiǎo) 桅杆(wéi) ....D.弹精竭虑 镌刻(juān) 遗嘱(zhǔ) 默契(qiè) ...3、请选出下列句子中加点成语运用正确的一项( ) A.校展览会惟妙惟肖地展示了19套校服,勾起了许多人的回忆。 ....B.中国足球队首次征战世界杯,许多媒体随声附和,竟相报道。 ....
C.电影《战狼2》以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。 ....D.尽管霍金被疾病困在轮椅上,但他仍锲而不舍,创作了一系列科学著作。 ....4、下列句子中,没有语病的一项是( )
A.随着越来越多的共享单车出现在街头巷尾,出现了乱停乱放、恶意破坏甚至直接骑回家等诸多不文明现象。
B.北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信,让无数人感到了一所大学的精神和情怀。
C.成都市通过一系列改革举措,让公立医院逐步回归公益性,切实减轻了患者。 D.四川居民纸质图书的阅读率偏低,让手机阅读成为了四川居民最倾向的阅读方式。
5、下列解说有误的一项是 ( )
A.中国骄傲 撸起袖子 论坛开幕 日新月异 ——解说:这四个短语的结构类型各不相同。
B.仪征市体育局、仪征市主办的“两园杯”运动会落下帷幕。 ——解说:这一句的主干是“运动会落幕。”
C.我曾读到一个警句,内容是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的
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黄昏。”
——解说:这一句的标点符号使用正确。
D.同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。 ——解说:这一句用了夸张的修辞手法。 6、下面句子排序正确的一项是( ) ①塑料袋虽小,但折射着环保的大命题。
②“一个人对待塑料袋的态度,直接反映出他的环保意识的强弱”。
③唤醒公众的环保意识,从我做起、主动限“塑”,才能从根本上降低塑料袋消耗量,真正减少环境污染。④面对这一问题,从外卖平台到餐饮商家都负有责任。 ⑤据推算,我国每周有超过3亿份外卖被送出,如果按每份外卖消耗1个塑料袋计算,就会产生3亿个塑料袋。
A.③④⑤②① B.⑤④②①③ C.⑤④①②③ D.②⑤④①③ 7、默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ①______,胡为乎中露? (《式微》)
②曲径通幽处,______。 (常建《题破山寺后禅院》) ③浮云游子意,______。 (李白《送友人》) ④______,悠悠我心。 (《子衿》)
⑤零落成泥碾作尘,______。 (陆游《卜算子·咏梅》) ⑥______,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (2)根据提示写出相应的名句。
①《小石潭记》中表现因周围环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:“______,______。”
②《卖炭翁》中体现卖炭翁矛盾心理的句子是:“______,______。”
二、文言文阅读。(15分)
岳飞论马
臣有二马,故常奇之。日啖豆数升,饮泉一斛,然非精洁宁饿死不受,介①
胄而驰,其初若不甚疾。比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可
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二百里;褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
(节选自《岳飞论马》)
(注释)①介:披上战甲。②褫(chǐ):解除。 1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) A.故常奇之/奇山异水 ..也
C.比行百余里/其两膝相比者 ..
D.若无事然/曾不若孀妻弱子 ..B.其初若不甚疾/虽乘奔御风,不以疾..
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也。 3.这段文字表面谈马,实则阐述了一个什么道理?请用自己的话回答。
三、现代文阅读。(30分)
1、与一株蒲公英的默契
①惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”,春天来了!
②说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。暮春之时,日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着
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自己朴实的身躯,释放着细微的清香。仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际……
③想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示,蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。《本草纲目》记载,蒲公英性平味甘苦,有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
④上世纪的1963年秋天,我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪,中等身材,面目清癯,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老师与我们同去。当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与其中。
⑤那时的春天,原野上的野菜种类很多,尤其是蒲公英随处可见。采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说:“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。”
⑥他指着眼前无垠的田野接着说:“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。”G老师的一席话,
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引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑦岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。多少年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处?它们会在哪里停留驻足?细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”,作为“老三届”中最年长的一届,半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这,不正是蒲公英的品格吗?
⑧春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
1.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义? 2.文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠? 3.语言品味。
(1)它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津....之中绽放属于自己的美丽。(赏析加点的词语)
(2)一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句
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话的进行评析。(请从修辞角度分析表达效果)
4.纵观全文,G老师是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。
5.G老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点?请说明理由。
2、叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过
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后,陌不相识。
⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:“你认识它吗?” ⑪但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1.作者极力称道的“叶子时期的梅”,主要表现出哪些个性来?
2.这篇文章的思路,概括起来说是由______梅到______梅。(请在横线上各填一个字)
3.文章第③段说“它一定知晓我的心事”,你知道“我的心事”指的是什么? 4.揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么?
5.品析第⑦段中的画线句。
6.本文主要运用了什么表现手法?文章最后一段说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔,有何深刻意义?
四、写作题(40分)
阅读材料,按要求写作。
一首歌中唱到:“想飞上天,和太阳肩并肩,世界等着我去改变;想做的梦从不怕别人看见,在这里我都能实现。我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线……”
请以“我相信”为题,写一篇作文。
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要求:①书写工整,卷面整洁,文章不少于600字;②文中不要出现真实的人名、校名、地名等;③除诗歌外,文体不限。
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参:
一 C D B C B
微君之故 禅房花木深 落日故人情 青青子衿 只有香如故 海内存知己 凄神寒骨 悄怆幽邃 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 二 1.B
2.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
3.要善待人才,要为人才充分施展才能提供必要的条件。一个人只有积蓄内力,增长德性,才会有远大的发展前途。人在成长和发展的过程中,要踏实,要沉着,要严以律己,要有大忍之心,才能成为栋梁。 三
1.表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与“蒲公英”一样,庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心怀温暖、感恩和爱。
2.示例:运用衬托(对比)的手法,突出了蒲公英生命力顽强,乐观、朴实的品质。
3.(1)指没有人来探问、尝试或购买,这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
(2)示例一:本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。示例二:本句运用拟人的修辞方法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。 4.围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”等方面回答即可。 5.示例:我同意这个观点,每个人都无法预知自己的命运,也不可能人人都成
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为名人。我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡,但是我在我的环境中灿烂了一季,即使只有绿意染了庭院一角,但我也在春天绽放了美丽,就没有可后悔的。正如歌曲所说,不经历风雨,何以见彩虹。我们只有拼搏努力了,才能知道自己的命运如何,才能体现出我们生命的价值。
1.(1)最安宁的阶段(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。 2. 找 赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的,看看它的长久与佳美。
4.揭示“叶子时期的梅”特点的句子:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。” 揭示全文主旨的句子:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
5.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法,形成强烈反差,写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞,表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。 6.本文用托物言志的手法,借梅喻人。文章以梅喻人,含蓄地告诫人们,我们每个人也如同这样一丛腊梅,也应固守自己的本色,做到无所谓显露,无所谓隐藏。 四
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