体育教育 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 小学体育低年级课堂教学常规的建设策略研究 口朱嘉虞（江苏省昆山市柏庐实验小学江苏昆山２１５３００） 摘要：在小学六年的学习生活中，体育课是一门很重要的功课。在新课改的不断更新下，体育课的教学方法在不断的更新。在教学的过程 中，要按照学生不同的情况进行教育，培养学生的自主能力，加强体育课的教学管理，维持好教学环境，提升教学效率，本文主要研究小学 低年级课堂教学常规的建设，供读者参考。 关键词：小学体育低年级教学常规策略研究 小学体育体育教育中要进行常规的管理，由于以往陈旧观念的 水平和教学质量，但是由于各种因素的影响，在体育综合评价体系 影响，很多小学并不重视体育教学，把教学重点过多的转移到文化 这方面。并没有建立完整规范，通过调查很多学校都没有建立完整 课上，造成小学生的综合素质得不到全面发展，所以在小学教育中， 要注重体育教育，做到文化体育两手抓，保证学生全面发展，在不断 的更新教学内容的前提下，改善自己的教学方法。这样能够够达到 很好的教学目的 １、学校体育课堂常规教学的内涵 所谓的小学体育课堂常规教育就是指在上体育课的时候，遵守 行为规范，不断的总结教学经验，提高教学质量，这是保证体育课教 学正常进行，为提高教学质量提供很大的贡献。怎样在新课标的指 导思想下改善小学体育教学内容已经成为很受关注的问题．改善当 前小学体育教育薄弱的现状。 ２、体育课堂常规现存问题 ２＿１、常规的教学任务很重 小学的体育老师一般都在一个年级配置两个老师，教师数量很 少，体育老师的课程量很多，教学任务过于繁重，造成教学的精力受 到限制，随着新课改的推行，体育老师的教学精力有限，教学质量相 对很差。 ２．２、教学课堂随意 由于老师的教学素质不高，课堂教学要求不规范，教师没能以 身作则．课堂教学过于随意。在教学过程中会发生一些不文明的行 为，出现近你推我撞，毫不讲理，自私的行为，往往老师为了处理这 样的小事，而消耗大量的时间和精力，从而进一步恶化了体育课堂 的教学质量。 ２．３、教学模式过于老套 由于受到传统的教学理念的影响，小学体育在教学思想和教学 方式上，都呈现出过于老套的现象，还采用填鸭式、满堂灌的形式进 行体育教学，造成学生学习的兴趣大大降低。慢慢的失去了对体育 课的兴趣，另外在教学方法上比较单一，只重视理论教育不重视课 堂实践，教学中没有课外内容的倾向。学生自我实践的形式过于简 单，造成学生没有心思去学习，这种陈旧的教学方式不但影响学生 的学习兴趣，还影响学生综合素质的提高。 ２．４、教学水平及学习兴趣都比较低 体育老师是教学的主题，在教学水平上，由于受到以往教学模 式的影响，出现教学水平比较低的现象，造成学生的学习兴趣相对 也降低，毕竟，老师是小学体育教学的关键以及重点，主导整个小学 体育教学工作，教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣以及综合 素质，但是有些学校在招收体育教老师的时候，没有对这些老师的 综合能力水平进行考察，造成素质低、能力差的人员进入体育教学 中，导致在实际的体育教学中存在一些问题，严重制约着学生进行 体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。 ２．５、缺少体育教学综合评价体系 体育教学综合评价体系，是做好小学体育教学的关键，只有在 比较完整的评价体系下进行教学活动，才能够提高体育老师的教学 的评价体系，即使建立了这种体系，在执行的过程中也存在一些问 题，另外，对于一些体育老师，教学水平不高，由于没有受到监督评 价体系的限制，造成体育老师在教学中出现应付的局面，所以要加 强体育评价体系建立，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有 学生学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高。 ３、体育课堂常规培育策略 ３．１、教学中培养安全意识 小学体育课的教学基础是安全教学，体育课堂和其他课堂不一 样，特别是低年级的学生喜欢玩耍、学生的自律性很差。所以在教学 过程中，要明确安全教育这方面的内容告诉小学生什么是安全的． 什么不是安全的。采用规范训练的方式，让学生牢记这种安全的重 要性。 ３．２、落实常规的课堂要求 关于课前常规，要求学生不要带任何物件上课，做好见习生的 安排工作，听从指挥。排队要整齐。上课过程中的常规要求．到制定 地点去上课，报告上课的人数，明确学习的内容，要求学生要认真听 讲，积极参与小组和团队的学习．听从体育小干部的指挥．发挥个人 与集体的力量。在课后的常规建设中，要求学生要进行自我评价，课 后放松，做好见习生和特困生的教育，正确使用器材，安全进行练 习。 ３．３、培养自主学习能力 学生在上体育课的时候．要培养自主创新的能力，教师在教学 过程中。培养学生学习的综合能力，一节课里要解决的主要内容．更 是要学生保证向４０分钟要质量．要时间。告诉学生在学习的过程中 不是为了老师而学习是为了自己学习。 ３．４、建立完善的激励评级机制 首先，在激励机制这方面可以让学生争做领操人，增强体育课 的学习兴趣。特别是低年级的学生，每一次课的准备活动部分，男生 女生中选一个优秀的人来领操．增加学生学习积极性。学生在带操 过程中，锻炼了学生大胆展示自我，敢用响亮的声音叫口令，渐渐地 树立了学生自信心．培养学生上体育课的兴趣。 其次，在教学过程中要争取自由活动时问，提高集队效率，每个 孩子有喜欢玩，抓住这一特点．和学生约法三章，要求学生准时达到 操场、及时做到快静齐、不用老师提醒。这样老师可以在教学中增加 自由活动时间，实现学生我自我放松，另外出现错误要及时的纠正。 最后，培养优秀队干，树立威信，体育委员在体育课中的作用很 大，够给教学带来事半功倍的效果，体育老师要注意体育委员在其 中的作用，给体育委员一些特有的权利，可以采用轮流实行的方式。 形成你追我赶的学习氛围，从而形成良好的课堂常规。 ３．５、进行差异性教学常规建设 小学体育教学由于年龄的原因，各个班级的常规管理业存在不 同，按照年级以及学生的特点．对班级进行差异划分，主要有以下几 ２０１４ ０３文体用品与科技 ５７ 体育教育 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 浅析学前班儿童的网球教学 口向然鄢生虎（广州大学体育学院广东广州５１００００） 摘要：对学前班儿童的网球教学不同于成人或年长孩子，在讲解示范、奖励惩罚以及教学方法等方面都有较大区别。对学前班儿童的网球 教学以增加孩子对网球的热爱为目的，以游戏为主要手段，让孩子和网球一起在玩中提高身体素质，增强球感，潜移默化的提高基本技 术。 关键词：学前班儿童网球教学 李娜再一次问鼎大满贯赛事，让国人为之振奋，同时也再一次 模仿式学习。 掀起了学习网球的热潮。在国人的追捧之下，越来越多的家长希望 让孩子从小接触这项健康时尚的运动。这些孩子将成为我国未来网 实例一：准备活动中的手腕、踝关节运动。 在活动手腕、踝关节的时候，一边做一边问：“这像什么？”孩子 有的说像大象的长鼻子，这样孩子们在观察、 球发展的希望。网球最佳的启蒙时间在５岁左右，也就是我国学前 们有的说像小鱼在游，班孩子的年龄。面对更多的学前班儿童加入到网球运动中．如何对 思考和模仿中学会了活动手腕和踝关节。 他们进行教学是直接影响他们今后能否继续参与这个项目的关键。 然而，目前国内针对儿童网球教学的文献资料并不丰富，给教学带 实例二：学习准备活动中的腰部运动。 教师一边做一边问：“孩子们，你们会用腰划圆圈吗？”孩子们看 来较多不便。就目前的教学来看，无论这些孩子最终能否进入职业 老师在用腰划圆圈，觉得很有意思，分分说：“我会。”“我也会。”老师 赛场，作为启蒙的网球教学来讲，兴趣爱好是最好的老师，应该以增 又说：“我们来先向右划圆圈，看看谁划得好，再向左划圆圈，看看谁 加孩子对网球的热爱为目的。以让孩子和网球一起游戏为手段，在 划得好。”孩子们就跟老师一起完成了腰部运动。 玩中提高身体素质，增强球感，潜移默化的提高基本技术。本文对在 学前班儿童网球教学过程中出现的教学实例进行分析。旨在对广大 一实例三：球感练习（球绕身体）。 球感的建立对孩子们学习网球的帮助是巨大的，但是如果教师 直接用四个八拍的Ｅｌ令进行教学，先在头上绕圈，再在腰上绕圈，再 到两膝间绕圈了，让孩子们跟着做，孩子们做着做着就停下来了，不 线教师提供参考。 １、充分利用孩子的模仿能力和想象力 学前班儿童对语言的理解能力有限，讲解对于他们来说枯燥无 知道这是做什么，没什么兴趣。于是老师启发孩子们，说：“孩子们， 味，但他们的模仿能力却很强、想象力也非常丰富。因此，在教学的 你们每个人是不是祖国的花朵啊？”孩子们点点头。教师又说：“你们 “有点像。”教 过程中，应该抓住孩子的这些特点，增大示范动作及纠正动作的比 看老师手上网球的颜色像不像小蜜蜂啊？”孩子们说：例，尽量减少讲解。另外，在对学前班儿童进行网球教学时应该多采 师说：“小蜜蜂可是最勤劳的了，它们很爱采花蜜的哟！大家看，它在 用一些活泼的、鼓励的、提问式的语言，一边调动孩子学动作的积极 这里看看有没有花蜜（一边用网球在头上划个圆圈），又在这里看看 性，一边启发孩子的想象力，让孩子们觉得好玩儿，自然而然的进行 有没有花蜜（一边用网球在腰上划个圆圈），呀，真的有花蜜，赶快划 种类型： 育教学质量没有办法提高，因为，老师应该利用自主合作的方式进 第一，活泼类型，这些班级的男生很多，班风很活泼，学生好动， 行教学．首先，通过一定的考察，了解学生的实际学习情况，多多走 学生自我控制能力差，针对这些现象，可以在教学中采用比赛类型 进学生的学习和实际生活，根据学生的学习情况，需要进行自主合 的项目。 作体育教学。其次，对于老师应该鼓励了解更多国家的经济文化等， 合，使理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育 ５、结语 第二，文静类型，这种类型的班级女生很多，自我控制能力很 留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论与实际相结 强，不虚幻体育比赛项目，要安排一些轻松活泼的活动。 教育，整体上课堂常规会较好。可以进行一些常规的教学。 ４、加强常规教学中教学方式的创新 ４．１、教学观念的创新 第三，管理类型，班主任配合且管理能力强的，常跟踪教班级的 教学意义。 低年级学生体育课教学常规建设不是一时就能完成的，需要经 过一段时间，才能够建立，常规教学的最高境界就是不管，让学生在 在教学观念这方面、转变体育教学理念，提高教师体育教学素 民主、宽松的教学氛围下，自觉履行课堂规则，体验体育运动的乐 质，这是小学体育教学的核心，老师要转变自己的教学理念，要不断 趣 树立进步的意识，积极参加小学组织的各项培训活动，努力提高自 身的教学水平。要积极投入教学实践工作，探索新的教学模式，可 以通过与其他学校的老师进行交流合作．探讨新的教学方法．达到 开展教学反思。每次教学完成以后，要进行教学反思，这是做好小 学体育教学的重要步骤，这是教学的根本。 ４．２、教学方法的创新 参考文献： 【１】宋华娟．小学体育低年级课堂教学常规的建设策略【Ｊ】＿中国 【２ｌ陆振凤．”小学体育课堂低年级教学组织“非生态”问题及对 “取之所长、补已之短”的效果，达到共同提高教学水平的模式。积极 校外教育（基教版），２０１２，（１０）． 策研究”【Ｊ】．华章，２０１２，（２２）． 在以往的教学中，由于受到传统教学观念的影响，导致小学体 ５８ 文体用品与科技２０１４．０３
