学校教师教育信息资源库

随着现代信息技术的迅猛发展，e-learning的浪潮已呈锐不可挡之势，他已成为许多行业新的运营模式和管理平台。人们在进一步加强网络硬件建设的同时，开始意识到：网络只是基础，资源建设才是信息化的核心。中学教育教学也如此，积累大量丰富、准确，便于查询和检索的信息资源已成为提高教学质量的基础，从而实现教育教学质量和效益的飞速发展，因此，建设符合自身发展特色的校园教育信息资源库是非常必要的，如何更好地建设资源、管理资源、利用资源？笔者结合本校在教育信息资源库建设方面谈点粗浅看法： 一、硬件环境

校园教育信息资源库的信息流通和运行维护与计算机网络息息相关。因此，进行信息收集、制作、存储之前，必须建立科学、合理的计算机网络服务器为核心的电教网络系统。所需的硬件环境 ：

1、图、文、声、像输入设备：扫描仪、数码相机、VCD、DVD及网络设备等； 2、图象处理系统； 3、文字处理系统； 4、音频处理系统； 5、视频处理系统；

6、图、文、声、像输入设备：光盘刻录机、打印机等；

合理地配置硬件环境对建立高效、适用的校园教育信息资源库建设有着重要的意义。

二、构建原则 1.实用性

（1）界面友好。从美学的角度出发，以人为本，为教师创造一个友好舒适的使用环境。

（2）功能完善。要保证系统和应用软件全中文界面，兼容性强，像资源上传下载、资源评论、资源征求、留言板之类的功能应始终出现在用户界面上并与当前主页面显示的功能保持紧密性，能使用户最方便地实现各种功能，无需在几个界面之间来回切换，降低操作的复杂度。 （3）支持多种搜索策略。 2.用户性

学校教师教育信息资源库面对的用户有两类：1、普通教师，2、资源管理员。开发的资源库要紧紧围绕这二类用户的需求提供最好最方便的支持和服务。对普通教师来讲，能浏览和下载信息，能提交自己发现的优秀资源，能够对资源发表评论。对资源管理员来讲，拥有普通教师的一切权限，更重要的是能够管理资源，对教师上载的本学科资源进行审核并最终入库，能动态监视资源的利用情况，能根据教师的意见和使用情况调整、注销、修改和删除有关资源，能够对数据库中的数据进行备份和管理，对整个系统的数据进行分析和挖掘，并能做权限控制和用户注册认证，能对系统的安全情况进行监测和控制。 3.开放性

（1）资源库本身的开放性：资源库是个动态开放的信息汇集中心，任何有助于学校教育教学的资源都能方便及时地放入到资源库中；只要教学需要，任何在库中的资源都能被教师简单方便地获取和加工。

（2）资源建设的开放性：不仅让每一个教师成为教育资源的使用者，而且让他们成为教育资源的提供者和评价者。资源本身蕴含着丰富的知识，要从传统的资源“库”的思路（存放已开发好的资源、课件、试题、案例、论文、文献等产

品），发展到动态的资源“流”观。即在教育资源网站建立动态的、有生命力的资源流动系统，通过各类用户的注意力和使用效果合理引导信息流、知识流和资源流的走向；不仅让每一个用户成为信息、知识和教育资源的使用者，而且更要使他们成为信息、知识和教育资源的建设者，使人力资源开发与信息资源开发有机结合起来；用户不仅要获取和共享资源，还要处理和创新资源，使资源有效地利用起来并得到增值。 4.规范性

教育资源的建设必须符合教育教学的规律和特点，对学科、年级、资源种类、文件格式等进行定义时要遵循或参考统一的规范和标准，并结合实际建立一个标准化的资源库体系，实现“车同轨”。 5.发展性

教师教育信息资源库的建设还是一个比较模糊的概念，它的理论和实践都还不够成熟，因此对它的设计不可能一蹴而就，它必然要面临经常性地修改和扩展，系统设计时要尽可能地留有各种扩展接口，满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。随着教育水平的提高和教育需求的不断增加，教育资源库的功能和内容应该不断地完善和更新，以适应教育教学的要求，同时，要做好文档资料的整理工作，为以后的扩展和修改做好铺垫。 三、构建模式

建立校园信息库最直接的目的就是为了提高教学质量和教学效率。那么怎样才能建立符合自身发展的、合理、高效的校园多媒体信息库呢？随着科技的飞速发展，现代校园信息库的资源内容要在高速网络的支持下，涵盖学校的办学理念和成功的办学经验、教师的教学论文、优秀电子教案、授课心得、教学素材、经典题库等等信息资源。因此，计算机管理技术人员在设计和建立信息库时，必须清醒地认识自身所处位置、周围的环境、发展的状况、未来发展将会面临的困难和机遇等各方面的因素，以教学应用为主，将信息库设计的立足点放在既要满足当前应用需求，又要能够适应未来发展的形势，使系统具有良好的开放性、扩充性、升级性，从而最大限度地参与到教育教学中去，使信息库在教学中真正发挥作用。教育教学中所涉及到的多媒体信息数量繁多，类型多样。因此，我们可以将各种信息资源按其所具特性的不同，分门别类地进行处理，再以文件的形式存放到不同的类别子目录中。当用户需要某一类信息时，可按其特性进行索引应用。 附：上海市第五十二中学信息资源库界面设计：

新建资料 资料查看 思想生活

*教学资料管理

教研与培训 政策参考 全文搜索

*新建资料

创建时间 材料名称 教师

教学资料信息

材料名称 所属类型 学 科 是否为教学计划 资料上传 人 其 他 教 案类型 学科 适应年级 是否PPT 否 教 师 是否为PPT 适应年级 是否为读后感 创建时间 齐中文 否 否 是 高三外 语是 是 2009-04-20 文 档 当前文档 0 次 浏览数 评 论 按时间查看 按教师查看

*资料查看

按年级查看 按类型查看 按学科查看

*思想生活 *教研与培训

*政策参考

党建工作 教工之家 德育之窗

团对工作 社团展示 心理课程

教研动态 教育科研 专题讲座

拓研课程 校本研修 微型课程 竞赛风采

政策发布后勤保障它山之石友情链接

*全文搜索

资料检索

资料名称： 与

教师姓名： 所属类型： 学 科： 适应年级： 与与与四、资源更新

一个校园信息数据库建立得是否适用、能否方便快捷地为用户提供教育教学

中所需的繁杂信息，辉煌或崩溃的关键已不在于技术到底是否先进，而在于它的系统的管理。资料的收集和材料的组织更新甚至比技术更重要。多媒体信息库的资源内容只有不断地充实、更新，才能满足教师及广大学生大量的信息需求，才能使信息库不断保持无限的生机和活力。 多媒体信息收集、制作、存储和管理仅靠一个部门独立地、高投入、低收获地建设校园多媒体信息库的作法也是不太现实的。因此，我们必须构建一个强劲的分布式编辑和交互式管理系统。“共享共建”的多媒体信息应用模式也就自然而然地走上历史舞台。“共享”就是多媒体信息资源最大限度地共同利用。通过网络双向交流，每个部门、每个集体都可以按自身的需求从信息库中提取信息资源。但是信息的索取并不是无条件的，只享用不建设是不现实的。信息资源是需要全体用户“共建”的，在信息索取的同时进行资源互换、资源共享，既建设了自己，又丰富了别人。这样就使全校的教师在共同协作中最大限度地参与校园多媒体信息库的建设中来，丰富的信息资源会进一步激发他们的积极性、创造性。扩大校园多媒体信息库的贮备量，进一步

地完善了信息库资源，从而使信息资源库以最大的生机和活力完善和发展去。 总之，学校教师教育信息资源库的构建，扩大了信息传播的范围和途径，对于促进教育教学改革、扩大教学规模、优化教学进程、提高教学质量和教学效率，加速教育现代化进程以及教师的校本培训都起着非常重要的作用。