成长教育电影叙事结构

成长经验是为人所珍视的，而每个人对于成长的感悟又有所不同。成长主题也因此而具有亲民性和开放性。美国电影中就有一类以成长为主题，以不同的视角反映着人们的成熟与蜕变，或凸显无情的社会现实，或反映特殊时代的人性，并且在情节叙事方面存在一定的模式化。提及成长主题，势必令人直接联想到美国发轫于20世纪50年代的青春电影。而实际上成长主题的分部是广泛的，除了青春校园电影之外，它还有可能存在于以成人角色为主的电影中，这一类电影偏重的是讲述成人重拾责任，转变观念或行为的过程，并且在青春电影中，也可以分为主流青春电影与青春启示类电影进行讨论。

一、美国青春电影中的“对抗/迷茫—悲剧结尾”模式美国成长主题类影片的重镇显然是青春电影。美国在20世纪六七十年代的政治动荡之后，迷惘、困惑、颓废的年轻人甚至掀起了“嬉皮士运动”，以自己稚嫩但又令人无可回避的方式表现自己对社会现状的不满和对抗精神，尽管这一批年轻人选择走出“校园”来宣示他们的存在，但他们的社会属性却依然是属于“校园”的。数十年来，美国的社会思潮和政局已经发生了较大的变化，但是校园电影却始终没有从主流银幕上消失，并且已经形成了具有一定套路可循的叙事模式。这一类电影的叙事模式主要可以分为两种。

第一种即“对抗/迷茫—悲剧结尾”模式。这一类电影主要诞生于六七十年代的文化反叛思潮之中或数十年后，但与该时期的社会氛

围有关。[1]年轻人对于美国社会业已形成的主流社会价值观并不信服，对于其他成人世界强加给他们的社会风俗，包括道德理念等，也不采取百分百的认同态度。但是年轻人自己的反抗方式又是有限的，他们无法创建出一套行之有效的社会规则，他们的人生经验和知识储备往往无法帮助他们在人生失去方向时做出正确的决定，而只能利用嗑药、乱性或暴力等错误的方式来麻痹自己，或是遭受成年人的利用等，因此其结局往往是悲剧性的。

二、美国校园电影中的“成长—喜剧结尾”模式

第二种即诞生于20世纪90年代的“成长—喜剧结尾”模式。青春是年轻人最大的资本，它意味着年轻人虽然不够成熟，但是仍然有承受失败的余地与拥抱成功的机会，加之随着美国社会秩序的正常化，这一类电影抛弃了上一类电影的沉重叙事，开始以一种轻松、正常、乐观的倾向来对年轻人的生活进行关注。年轻人在成长过程中出现的梦想、挫折等成为这类电影的核心。其叙事模式主要为“萌生理想—努力奋斗—遭遇失败—再次努力—最终成功/满足”的套路，其叙事基调大体上是欢快的。[2]这一类电影极大地迎合了观众对于喜剧的需求，令观众能够在主人公的奋斗历程、纯真恋情之中实现镜像式的投射，对主人公产生认同感。值得一提的是，这一类电影也是当前美国成长主题类电影中主流中的主流。