个性化角度下的小学作文教学策略

郭咏梅

（广东省广州市越秀区黄花小学　510095）

摘要：个性化写作教学对于改善当前小学语文作文教学现状有着极为重要的作用。文章主要针对个性化写作教学进行探讨，并提出个性化写作教学目前存在的问题及优化策略。关键词：个性化角度　小学教育　作文教学语

文是人际交流的基础，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课

两点，才能发现学生个体的真实性，了解学生的实际需求，根据个体差异制定不同的教学计划与教学方案，以此进一步激发学生对作文的兴趣，让学生在学习过程中更加积极主动地投入到写作当中，同时提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及创造性，帮助学生做到综合性全面发展。

（三）国内外个性化作文研究现状

从当前国外个性化作文教学开展情况来看，美国、法国等西方国家已经开始鼓励学生“为自己写作”，以此在作文中凸显学生的个性。美国作文教学特点在于首先要让学生对自己有深刻的认识，这样才能在作文中体现出个性化色彩；其次，在写作技法上并没有固定的模式，只要逻辑通顺、言之有物即可。除了美国以外，心理学家赞可夫同样也提出个性化写作。赞可夫认为，在写作教学过程中，教师应该只给出一个主题，然后让学生放手去写，想写什么就写什么，能写多长就长，鼓励学生自由地进行创作，只需要表达出自己的真情实感和思想即可。

当然，国内也开展了个性化写作研究。在传统教育理念以及应试教育长期影响之下，部分小学语文教师在进行写作教学时，依然过分强调写作技法、作文结构、立意高远，只是把写作教学当中应试教育的工具。这样一来，不仅会影响学生的写作兴趣，同时对于学生写作能力的提高并没有太多帮助。模式化、空洞化的作文并不能达到锻炼学生逻辑思维、培养学生创新思维的目的。在这样的情况下，国内语文教育专家认为要想进行个性化写作教学，就必须要突破传统教育与应试教育的桎梏。教师在进行教学时候，一定要注重教学模式改革，同时发现个体之间的差异性，鼓励学生在写作过程中表现出自己的个性，吐露真情实感，这样才能扫除传统教育下的写作弊端，让学生更加积极主动地投入到写作学习当中，帮助学生取得更好的语文学习成果。

程的基本特点。在小学课程教学中，语文课程教学尤为重要。这不仅因为语文课程是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础，同时也关系到学生语言表达能力以及逻辑思维能力的培养。因此，一定要确保语文课堂有良好的教学效果，这样才能帮助学生在语文课程学习中形成相应素养，得到一定发展。语文课程教学除了通过课文让学生认识更多的字词以外，还需要注重作文教学，以帮助学生更好地应用学到的知识，同时培养学生的逻辑思维能力和创造性思维，给学生未来课程的学习打下坚实的基础。

一、个性化作文教学（一）个性化作文含义

所谓个性化作文就是要做到让学生积极主动地进行写作，同时在写作过程中努力思考，让写出来的文章具有创新性，做到“自主”“真实”和“创新”。个性化作文的主要目的就是要让学生摆脱传统的定式思维，帮助他们学会用心写作，尽可能写出属于自己的文章。这样不仅可以彰显学生的个性，同时对于激发学生的写作积极性，帮助学生正确表达自我情感也有着重要作用。个性化作文让学生个体或教师教学从模式化走向个性的丰富与多元。因此，个性化作文并不是一种简单的教学方法或者模式，而是一种教学理念，是个性化教育理念与作文教学相融合的产物。

（二）个性化作文教学理念

《义务教育课程标准》语文教学新理念和课程目标明确提出个性化作文教学的重要性和要求，并指出一定要让学生在学习过程中“逐步形成良好的个性和健全的人格”。同时，教师、家长及其他教育相关者一定要“关注个性差异和不同学习需要”。只有做到这

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践行纪2017年第19期二、当前小学个性化写作教学存在的问题（一）个性化引导不足

从当前小学语文个性化写作教学开展的实际情况来看，存在着个性化引导不足的问题。这一问题主要表现在两个方面，首先就是教师本身没有真正接受个性化教学理念，在教学过程中依然会出现忽略学生个体差异、过分重视模式教学情况。需要认识的一点是，小学生的认知及学习能力较为有限，同时作为写作初学者，过于强调模式化教学会泯灭学生身上的个性，教师在教学过程中应当鼓励学生表达出自己的个性，而不是一味强调结构的完整性、篇幅的长度等。其次，在进行写作教学过程中，教师还存在过于重视写作技巧的讲解而忽略写作实践的情况。根据笔者所观察到的情况来看，在进行写作教学时，由于课时问题，教师更多的是对写作技巧或者其他范例进行讲解，学生在课堂上很少可以实际动笔写作或者是记录自己感兴趣的事物、事件等。这样一来，不仅无法取得良好的教学成果，同时还会影响学生的写作兴趣。

（二）缺乏个性化评价体系

在小学生的个性化作文教学当中，评价标准是十分重要的。因为评价不仅可以帮助教师观察学生个体之间的差异，同时还能够让学生正确认识到自身的问题。然而，目前小学个性化作文教学中，却缺少一个个性化的评价体系，大多数评价标准都较为单一、程式化，教师只是简单地对学生作文进行打分，而没有明确指出学生作文中存在的问题。这样一来，学生既无法了解到自身写作过程中的优点，同时也无法正确认识自身存在的问题，那么就会影响学生写作水平的提升。长此以往，学生的写作兴趣和信心必然会受到影响。

三、个性化角度下小学作文教学的优化策略（一）鼓励学生张扬个性

要想在小学语文课程中更好地进行个性化写作教学，那么教师首先需要做的就是鼓励学生张扬自身的个性，勇敢表达自我。当然，这需要教师创造一个更加轻松、活跃、民主、自由的课堂氛围，让学生在课堂和写作中毫无顾忌地表现自己，表达出自身的真情实感，这样才能实现个性化写作的目的。这也要求教师一定要改变以往传统的教育理念，正确认知学生个体之间的差异，了解学生的兴趣爱好，以此来调整个性化写作教学的方式和方法，以此更好地实现个性化写作目的，有效提高学生的写作水平。

（二）培养学生独立思考能力

个性化写作教学的开展，需要教师注重培养学生

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的独立思考能力。在个性化写作当中，鼓励学生充分发挥自己的个性进行创造，要求学生不断进行思考，思考如何让作文变得更加完整，同样也将自己想要表达出来的事物、情感全部表现出来。只有这样才能让学生的写作水平更上一层楼。因此，一定要培养学生的独立思考能力，让学生可以积极、主动地进行写作练习，同时突破传统写作教学的束缚，不仅实现个性化写作，也让学生的情感得以宣泄。

（三）完善个性化评价体系

在未来的个性化写作教学过程中，一定要完善个性化评价体系，打破原有的简单评分体系。要从学生的个体差异、作文内容等多角度进行评价，这样才能让学生认识到自身在写作过程中存在的优势和问题，充分发挥自身长处，纠正自身存在的问题。这样才能真正体现个性化写作的作用，帮助学生在未来取得更加良好的学习成果。

四、结束语

个性化写作是小学语文课程教学中极为重要的一环。对于小学生而言，写作能力的提升不仅是应试要求，同时也可以培养自身的综合能力。而个性化写作教学对于提高学生的写作水平有着极大作用，因此，一定要进一步优化小学的个性化写作教学，鼓励学生张扬个性，培养学生主动思考能力，并完善个性化评价体系。只有这样，才能让学生充分发挥自身个性，更加积极主动地投入到写作当中。在他们丰富多彩的世界里，写出他们自己独特的生活经历、喜怒哀乐、审美观、价值观，

写出有个性特色、充满创造性的作品。

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