课题 教 学 目 标 八年级物理第六章第一节 力 授课教师 1．知识与技能： （1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 （2）知道物体间力的作用是相互的。 （3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2. 过程与方法： （1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法。 （2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 （3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3．情感态度与价值观： （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 （2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念 的过程中，培养分析和归纳能力。 （3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 力的概念 力是一个物体对另一个物体的作用 1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 重点 难点 教 材 分 析 2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： （1）力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 （2）物体间力的作用是相互的。 （3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。 主要教学过程 引 入 新 课 教学活动 进行游戏 积极发言 教师点评 利用游戏导入新课，让两个同学进行掰手腕比赛，全班的同学都投入都同学的掰手腕比赛中，比赛结束之后，让同学积极发言，解释某一个同学赢得比赛的原因。 教 学 过 程 设 计 一、当堂预习 学生自主预习完成导学案上当堂预习内容。学生通过小组讨论，得到小组统一答案，学生展示小组答案，教师拿出正确答案并点评小组表现。 学生预习 小组讨论 教师点评 二、力是什么 1．展示生活中的现象 用课件上的图展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象： （1）日常生活中：推土机推泥土，渔翁拉渔网，大象压跷跷板 （2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例） 上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？ 2．分析罗列的现象 推土机 推 泥土 渔翁 拉 渔网 运动员 举 杠铃 大象 压 跷跷板 物体 作用 物体 归纳总结：力是一个物体对另一个物体的作用 观察学习 分析现象 归纳总结 主要教学过程 教 学 过 程 设 计 教学活动 演示实验 亲身感受 小组讨论 教师点评 举例分析 三、力的作用是相互的 ①演示：让一个学生穿着“旱冰鞋”推墙。 问：大家看到了什么现象？ ②两个同学用力击掌，手有什么感觉？ ③用手拍桌子，手有什么感觉？ 大家思考：为什么会是这样？ ④演示：磁铁、小车相互吸引 步骤一：手按住固定有磁铁的甲小车靠近固定有磁铁的乙小车，乙小车向甲小车方向运动过来 步骤二：手按住固定有磁铁的乙小车靠近固定有磁铁的甲小车，乙小车向甲小车方向运动过来． 指出：在第一步操作中，铁块被磁铁吸过来了．磁铁是施力物体、铁块是受力物体．在第二步操作中，手按住固定有铁块的小车靠近固定有磁铁的小车，固定有磁铁的小车向铁块运动过来．铁块是施力物体、磁铁是受力物体． 归纳总结： 一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 学生举例分析： ①鼓掌的时候，指出施力物和受力物，说明两个物体互 为施力物，互为受力物。 ②拓展分析：教师演示鸡蛋碰石头的现象，学生观察现象后，分析实验中出现的情况。 用上述实验引出力的作用效果 四、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状 （1）实验探究 演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。 学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。 主要教学过程 教 学 过 程 设 计 教学活动 实验探究 归纳总结 演示实验 归纳总结 （2）投影图片，举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。 ②射箭。 （3）归纳总结：力可以改变物体的形状。 2.力可以改变物体的运动状态 （1）篮球由静止变为运动；由运动变为静止；由快速运动到缓慢运动；由缓慢运动到快速运动；用投影仪对比演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。让学生说明其原因。 （2）用图片展示，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B用头冲顶足球,足球受到这个力而改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。 （3）归纳总结 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。 上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 课 堂 小 结 学生回顾并体会过程和方法，巩固知识和技能 学生完成导学案上学以致用板块 学 以 致 用 学生对所学知识进行巩固记忆
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