部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》课⽂原⽂
⼀只燕⼦的来临说明不了春天，但当⼀群⼤雁冲破了三⽉暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果⼀只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现⾃⼰搞错了，它还可以纠正⾃⼰的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果⼀只花⿏想出来晒太阳，却遇到了⼀阵暴风雪，也可以再回去睡觉；⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的⼤雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们的头上⾼⾼飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也⼏乎是⼀声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞⾏的，但与坚定不移地向南飞⾏200英⾥直达最近的⼤湖的⼤雁相⽐，它的飞⾏也就成了曲线。⼤雁到了⽬的地，时⽽在宽阔的⽔⾯上闲荡，时⽽跑到刚刚收割的⽟⽶地⾥捡⾷⽟⽶粒。⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三⽉的⼤雁则不同。尽管它们在冬天的⼤部分时间⾥都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和⼩洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿⾏着，向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，它们⽩⾊的尾部朝远⽅的⼭丘，终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。我们的⼤雁⼜回来了。
第⼀群⼤雁⼀旦来到这⾥，它们便向每⼀群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消⼏⼤，沼泽地⾥到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富⾜：所种的松树和停留的⼤雁。1946年4⽉11⽇，我们记录下来的⼤雁是642只。
与秋天⼀样，我们的春雁每天都要去⽟⽶地作⼀次旅⾏，但绝不是偷偷摸摸进⾏的。从早到晚，它们⼀群⼀群地喧闹着往收割后的⽟⽶地飞去。每次出发之前，都有⼀场⾼声⽽有趣的辩论，⽽每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，⽽像凋零的枫叶⼀样，摇晃着从空中落下来，并向下⾯欢呼的鸟⼉们伸出双脚。那接着⽽来的低语，是它们在论述⾷物的价值。它们现在所吃的⽟⽶粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻⽟⽶的乌鸦、棉尾兔、⽥⿏以及环颈雉所发现。
通过对春雁集会的⽇常程序的观察，⼈们注意到，所有的孤雁都有⼀种共性：它们的飞⾏和鸣叫很频繁，⽽且声调忧郁，于是⼈们就得出结论：这些孤雁是伤⼼的单⾝。
我和我的学⽣注意到每⽀雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了⼀束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要⽐偶尔出现⼀只，多得多。换句话说，雁群是⼀些家庭，或者说是⼀些家庭的聚合体，⽽那些孤雁正好⼤致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲⼈的幸存者。单调枯燥的数字竞能如此进⼀步激发爱鸟者的感伤。
在四⽉的夜间，当天⽓暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听⼤雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那⼉，有很长⼀段时间都是静悄悄的，⼈们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声⾳，远处的⼀只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从⿐⼦⾥发出的咯咯声。然后，突然问，刺⽿的雁叫声出现了，并且带着⼀阵急促的混乱的回声。有翅膀在⽔上的拍打声，有蹼的划动⽽发出来的声⾳，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，⼀个深沉的声⾳算是最后发⾔，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到⼀些模糊的稀疏的谈论。
等到⽩头翁花盛开的时候，我们的⼤雁集会也就逐渐少下⽶。在五⽉来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草⽓息的地⽅，那砦红翅⿊鹂和⿊脸⽥鸡更给它增添⽣⽓。
1043年的开罗会议上⼈们发现，各国之间的联合是不可预期的。然⽽，⼤雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年五⽉，它们都要⽤⾃⼰的⽣命来为实现这个基本的信念做赌注。
⾃更新世以来，每年三⽉，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，⼤雁都要吹起联合的号⾓。
因为有了这种国际性的⼤雁迁徙活动，伊利诺斯的⽟⽶粒才得以穿过云层，被带到北极的冻⼟带。在这种每年⼀度的迁徙中，整个⼤陆所获得的是从三⽉的天空洒下来的⼀⾸有益⽆损的带着野性的诗歌。
部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》知识点 ⼀、作者简介
利奥波德(1887～1948)，美国⽣态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野⽣⽣物管理之⽗。代表作《沙乡年鉴》是⼀本随笔和哲学论⽂集，对美国的环境保护运动影响很⼤。 ⼆、科学⼩品⽂的特点
1.内容的科学性：科学⼩品⽂的科学性⾮常重要，内容必须合乎科学，引⽤的资料必须可靠，数据必须准确。
2.⽂笔的⽣动性：⽂笔的⽣动性是科学⼩品⽂区别于⼀般说明⽂的主要标志。怎样才能使科学⼩品⽂的⽂笔⽣动呢？⼀是要善于记叙和描写，⼆是要善于穿插趣闻，三是要善于运⽤修辞。
3.语⾔的通俗性：科学⼩品⽂的主要⽬的是普及科学知识，所以语⾔要深⼊浅出、通俗易懂。 三、理解词义 1.缄默：闭⼝不说话。
2.⽬空⼀切：⼀切都不放在眼中，形容骄傲⾃⼤，什么都看不起。⽂中是贬词褒⽤，形容⼤雁深知地⾯危险，在⾼飞时⾮常专注的样⼦。 3.狩猎：打猎。
4.凋零：(草⽊)凋谢零落；衰落。
5.滑翔：某些物体不依靠动⼒，⽽利⽤空⽓的浮⼒和本⾝重⼒的相互作⽤在空中飘⾏。 四、课⽂结构
第⼀部分(1—5)：描写⼤雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第⼆部分(6—10)：描写⼤雁觅⾷、群居、集会鸣叫等⽅⾯的特点。
第三部分(11—13)：介绍各⼤洲⼤雁迁徙的⼀致性，以及⼤雁带给⼈类的益处和⾃然之美。 五、问题归纳
1.如何理解⽂章第⼀段？
此段开篇点题，总领全⽂。作者将燕⼦与⼤雁进⾏对⽐，⽤富有诗意的语⾔，说明了⼤雁是春天真正的使者，⼤雁给⼈们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
2.第2段主要运⽤了哪些修辞⼿法？说明了⼤雁的什么特点？
主要运⽤了拟⼈和对⽐的修辞⼿法。赋予主教雀、花⿏及⼤雁⼈的思想及⾏为；并且将主教雀、花⿏及⼤雁对季节的判断的种种⾏为进⾏对⽐，突出了⼤雁对季节的判断⾮常准确的特点。
3.“11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们头上⾼⾼飞过。”如何理解“⽬空⼀切”？
本题运⽤关键词语含义理解法。“⽬空⼀切”原指⼀切都不放在眼⾥，骄傲⾃⼤，什么都看不起。这⾥运⽤拟⼈，贬词褒⽤，写出了⼤雁⾼⾼飞过时的专注神情，因为它们深知地⾯上的危险，必须⼀声不响，直达⽬的地。 4.结合上下⽂，说说第3段写南飞时的⼤雁的作⽤？
内容上，写的是南飞时⼤雁⼀声不响地笔直飞⾏，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下⽂回归时⼤雁的种种表现。结构上，为下⽂作了铺垫，也形成了鲜明的对⽐，让读者了解到⼤雁的不同表现。 5.第4段写“3⽉的⼤雁则不同”，请结合⽂章说说它们的“不同”的表现。 本题运⽤“定向—分析—归纳”法。
①“低语”“问好”“叫起来”写出⼤雁回归时快乐、热闹的样⼦，不再是“⼀声不响”，更惹⼈喜爱。
②“曲折地穿⾏”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等这些动作的描写，写出了⼤雁回归时的警觉、聪明和放松，不再“⽬空⼀切”地笔直飞⾏，更快乐更⾃由。
6.“⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。我们的⼤雁⼜回来了。”怎样理解这句话的含义？
前⼀句中的“客⼈”指⼤雁，运⽤拟⼈的修辞⼿法，写出了⼤雁的归来让⾹蒲乃⾄万物摆脱了冬⽇的严寒，后⼀句着重写出了作者对⼤雁的喜爱之情。
7.综合第6段，作者着重描写了什么？主要运⽤了哪些修辞⼿法？说说其妙处。
着重描写了⼤雁觅⾷前后的动作和鸣声特点。主要运⽤了明喻和拟⼈的修辞，使⼤雁的形象⽣动逼真，极为丰满，让⼈如见其形，如闻其声，充满乐趣，充分表现了作者对⼤雁的喜爱之情。
8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进⼀步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？
“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成员的雁群是⼀个家庭。孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断⽽感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进⼀步引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字⽽动感情的情形是少有的，但是关于⼤雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使⼈动情。
9.第9段写⼤雁鸣叫之前为什么先写了⼏种动物的声⾳？
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声⾳，是为下⽂写⼤雁喧闹的声⾳作铺垫，也起到衬托作⽤，突出⼤雁鸣叫的特点。 10.第9段中，作者是怎样描绘⼤雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？
本题运⽤拟⼈修辞表达效果分析法。作者⽤拟⼈的修辞⼿法描绘了⼀个神奇的动物世界，把⼤雁的鸣叫说成是“辩论”“发⾔”“谈论”，声⾳由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画⾯感，使⽂章更加⽣动形象，富有趣味。表达了作者对⼤雁的喜爱之情。 11.结尾句有什么深刻含义及作⽤？
本题运⽤句⼦含义理解“三抓⼀联系”法和结尾句(段)作⽤分析法。结尾句写⼤雁的鸣叫是“带着野性的诗歌”，给整个⼤陆带来诗意。作者认为⼤雁是⾮常可爱的动物，是⼈类的朋友。这⾥运⽤借喻的修辞⼿法，含蓄⽣动地写出了作者对⼤雁的喜爱及感受到⼈与⾃然和谐相处的那份温馨，突出了⽂章主旨，发⼈深思。作⽤：总结全⽂，画龙点睛。
部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》教案 【教学⽬标】 1、学习细致的观察； 2、细味抒情的笔法； 3、领略深沉的意蕴。 【教学重点】细味抒情的笔法 【教学难点】领略深沉的意蕴 【课时安排】1课时 【导⼊】 1、激趣导⼊
⼀⽉，他会在雪融时追踪⼀只冬眠乍醒跑出洞⽳去探险的臭鼬； ⼆⽉，他劈开⼀根有⼋⼗多岁、被雷击倒的橡⽊，⽣⽕取暖； 四⽉，他在每⼀个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈； 五⽉，他聆听从阿根廷归来的⾼地鸻鸟的飞⾏之歌； 六⽉，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；
七⽉，他会注意草原上普遍为⼈所忽视⽽⾃⽣⾃灭的所有野花的⽣⽇； ⼋⽉，他经常随兴到沙洲上看河流作画； ……（屏显）
师：⼤家猜到这个⼈是谁了吗？（利奥波德）这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的⽇常⽣活的⼀部分。作者每天都与⼤⾃然亲密接触着，思索着⾃然的奥秘。同学们再细看⼀看，发现有什么问题？（没有三⽉）三⽉份，利奥波德究竟在做什么呢？我们⼀起到《⼤雁归来》中找找答案。
（设计意图：⽤诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学⽣初步认识作者和《沙乡年鉴》。罗列中故意缺少“三⽉”，充分引起学⽣的注意，也在课前留⾜了悬念——作者三⽉在做什么呢？进⽽激发了学⽣阅读课⽂的兴趣。） 2、初读⽂本——谈发现
学⽣⾃读课⽂，谈⼀谈阅读后的感受与发现。 预设：细致的观察 抒情的笔法 深沉的意蕴 ……
师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究。
（设计意图：通过学⽣⾃读课⽂谈发现，既给学⽣⼀个⾃由感知⽂本的空间，⼜通过学⽣的发现来确⽴本课的探究点。这样既肯定了学⽣的发现，激发他们⾃主探究的欲望，同时也搭建起本课的基本框架。） ⼀、细读，学习细致的观察
探究⼀：作者细致的观察表现在哪些⽅⾯？ （学⽣发⾔后归纳）明确： ①记录雁群数量的精确；
②能分辨⼤雁归来、觅⾷、集会以及孤雁鸣叫的区别； ③发现⼤雁聚散时间以及地点的不同；
④观察⼤雁时间之久（对春雁的观察：从3⽉到5⽉），且不分昼夜（晚上去听⼤雁集会时的鸣叫）
（师引导：作者3⽉观察⼤雁归来和觅⾷，4⽉观察⼤雁的集会，5⽉发现⼤雁集会逐渐减少，由此可见，本⽂⼤致按照什么顺序来说明？——时间顺序） ⑤发现春雁与秋雁⾏为的不同
⑥对孤雁的观察、推测并求证（对孤雁观察达6年之久） ……
（设计意图：通过搜寻作者细致的观察，让学⽣梳理、提取、分析并整合课⽂的内容，同时发现本⽂的说明顺序。） 探究⼆：作者细致的观察说明了什么？
明确：作者坚韧的毅⼒、求真务实的精神、对⾃⾝从事的事业的热爱……
师⼩结：作者细致⼊微的观察中，我们看到了他作为科学观察者所具有的令⼈敬佩的科学精神与科学态度。
（设计意图：语⽂新课标中指出：“阅读新闻和说明性⽂章，能把握⽂章的剧本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想⽅法。”通过这⼀环节，让学⽣在作者细腻的观察中，去感受作者⾝上的科学精神和科学态度。）
过渡语：作者如此细致地观察⼤雁，除了作为科学观察者的使命感和责任感，更是因为什么？（对⼤雁的喜爱） ⼆、赏读，细味抒情的笔法
探究三：勾画本⽂有情味的语⾔，品⼀品，析⼀析，读⼀读。 品⼀品，这些句⼦表现了⼤雁怎样的形象？ 析⼀析，这些句⼦运⽤了怎样的⼿法？ 读⼀读，这些句⼦渗透着作者哪些情感？ （同桌合作研读）
①“当⼀群⼤雁冲破了3⽉暖流的雾霭时，春天就到了。” ——“冲破”⽤词精妙 ——勇敢、报春的使者
——读出盼望与欣喜之情，“冲破”重读
②“……⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜⾥飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去就不那么容易了” ——对⽐、拟⼈ ——坚定执着
——读出赞美与担忧之情
③“它们的飞⾏和鸣叫很频繁，⽽且声调忧郁……它们是丧失了亲⼈的幸存者” ——拟⼈ ——重感情
——读出感伤悲悯之情
④“……每次出发之前，都有⼀场⾼声⽽有趣的辩论，⽽每次返回之前的争论则更为响亮。……⽽像凋零的枫叶⼀样，摇晃着从空中落下来，并向下⾯欢呼的鸟⼉们伸出双脚……那接着⽽来的低语，是它们在论述⾷物的价值。”
“然后，突然间，刺⽿的雁叫声出现了……混乱的回声……拍打声，有蹼的划动⽽发出来的声⾳，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，⼀个深沉的声⾳算是最后发⾔，喧闹声也渐渐低沉下去……”
“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样……向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。”
“在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，……终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” “⼀触到⽔，我们刚到来的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。我们的⼤雁⼜回来了。”
——⽐喻、拟⼈、⽤词精妙 ——⾃由、⽆拘⽆束、充满野性 ——读出欣赏、喜爱之情 ……
师⼩结：在作者眼中，⼤雁不只是⼤雁，它更有⼈的情感与品质。它们充满野性、勇敢⽆畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义……⽽作者的⼼也紧紧追随着⼤雁，作者因⼤雁的归来欣喜盼望，对⼤雁⾃由的飞翔欣赏赞美，对⼤雁的种种鸣叫由衷喜爱，对孤雁的不幸遭遇感伤不已，对⼤雁的美好品质由衷钦佩。“爱”饱蘸在每⼀个字⾥⾏间！
（设计意图：赏读中，教师尤其注重对学⽣的朗读指导，抓住充满情味的语⾔，通过三个层⾯的赏读，赏析出⽂本的形象美、⼿法美与情感美。）
过渡语：作者对⼤雁的爱，不是轻快的，⽽是深沉的，隐约中会让我们的⼼也隐隐作痛。 三、悟读，领略深沉的意蕴
探究四：在充满深挚的感情的句⼦中，有哪些隐含着对⼤雁命运的关切？ （学⽣发现表达，教师点拨：）
①“⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”——看似在赞扬的机警，实则是谴责⼈们的偷猎
②“雁群是⼀些家庭，或者说是⼀些家庭的聚合体，⽽那些孤雁正好⼤致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲⼈的幸存者。”（“家庭”、“亲⼈”、“幸存者”表达了什么？）
③“……⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜⾥飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去就不那么容易了。”
④“每年3⽉，它们都要⽤⾃⼰的⽣命来为实现这个基本的信念做赌注。” 师：定期迁徙本来是⼤雁习性使然，作者为什么要⽤“赌注”来形容呢？
讨论后明确：“赌注”是赌博时所押的钱物，或是博取成功的代价，这个代价在⼤雁这⾥甚⾄是⽣命。（因为可能遇到各种危险，如⾃然天⽓、天敌，或者⼈类的猎杀），前后“赌注”隐含着作者对⼤雁深深的同情和对他们命运的关注。
师（启思）：⼤雁的迁徙的动⼒是什么？作者说是“基本信念”使然，这让我们想到了我们中国⼈临近春节的什么⾏为？ 学⽣回答后屏显春运回乡潮的图⽚（⽕车站⼈头攒动的场⾯、⾏驶在返乡路上的摩托车骑⾏队伍、单独的个体回乡），三幅图⽚与⼤雁迁徙的画⾯同时屏显。 师：看完这些图⽚，你有怎样的感受？ 预设：⼤雁在归来的路上，⼈类在回乡的路上；
⼤雁迁徙是出于“基本信念”，⼈们返乡是出于强烈的愿望。 ……
师（总结式阐发）：通过这⼏幅图⽚，特别是作者充满情味的语⾔，我们强烈地感受到，作者事实上是把⼤雁放在与⼈同等的地位上来对待，他爱其所爱，悲其所悲……他虽然没有明⾔，但我们从字⾥⾏间分明感到：⼤雁和我们⼈类同属于⼀个家庭，他是我们⼈类的亲⼈——⼈和动物是命运共同体。这就是他的⽣态伦理观。
（设计意图：作者的沉思是隐藏于⽂字背后不易发现的，抓住⽂本中作者情感的线索，由作者情感的痛处向思想的深处开掘。同时将⼤雁的迁徙与⼈类春运回乡潮并举，让学⽣感受到⼤雁与⼈类惊⼈的相似性，⼤雁与⼈类是平等的。） 资料助读：
资料助读1：⼈不仅要处理好跟⼈的关系，跟社会的关系，还要⽤道德的观念，对待⼭、⽔、草和⼀切⽣物，这就是⼤地伦理学，即敬畏⽣命、关爱⾃然、⼈与⾃然和谐相处。
资料助读2：⼈和⼭川、河流、森林、草地等万物和谐相处的时候，我们的⼤地才是完整的，这样的完整的⼤地才是产⽣梦想的⼤地。（屏显） 四、结束语
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美、⾃在的⽣命；是他，让我们反观⼈类⾃⾝，触摸到⾃私⽽功利的灵魂；是他，让我们明⽩了：每⼀样⽣命都应该值得被尊重。世界正是因为它们的存在，⼤地才有了如此的⽣机和情趣。
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