报花名音乐教案篇一：人教版五年级下册音乐教案 2015-2016学年度第二学期五年级音乐教学工作计划 一、基本情况
1、学生情况。这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 2、教学分析：
五年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。 二、教学目标、任务： （一）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。 3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的
正确。 5、二声部发声逐渐做到声部和谐。 （二）、视唱、知识、练耳部分：
1、 读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、 视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、 练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 三、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注
意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 第一单元 北国之声 第一课时
教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。 教学目标 通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。 教学过程
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出
原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 第二课时
教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 教学过程 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 第二单元 五十六朵花 第一课时
教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》，为歌曲伴
奏，随歌声舞蹈。 教学目标
1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中 能大胆投入、热情表现。 教学过程
1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。 2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。 （2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。 （4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。 3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞 5．小结 第二课时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。 教学目标
1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学过程
1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （2）欣赏乐曲的第一部分
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （3）欣赏乐曲的第二部分 （4）欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3．用课堂乐器演奏主题A 4．小结
第三单元 母亲河 第一课时
教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。 教学目标
1．初步学会歌曲《长江我的家》。
2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学过程 1．导入
2．欣赏《长江之歌》 （1）简介《长江之歌》。
（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。 （3）朗读歌词，体会情感。 （4）复听，体会合唱与独唱的不同。 3．学唱歌曲《长江我的家》 （1）欣赏范唱录音。 （2）与学生共同讨论歌词的含义。 （3）随录音轻声学唱歌词。 4．展示。 第二课时
教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。 教学目标
1．初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。 3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。 教学过程 1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。 2．欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》 （1）简介《黄河船夫曲》 （2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。 3．学唱歌曲《保
卫黄河》 （1）听赏歌曲录音。 （2）随范唱录音轻声学唱歌词。
（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。 报花名音乐教案篇二：五年级下册音乐第四单元看大戏教案 教学内容：
欣赏越剧《橘树尚且性刚强》 欣赏评剧《报花名》 欣赏梆子《花木兰》 学唱歌曲《看大戏》 教学目标：
1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。
2、通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。 教学准备： 教学重难点：
重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。 难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。 第一课时 教学内容：
欣赏《橘树尚且性刚强》。
教学目标：
这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合实践课，也是本单元学习前的准备和铺垫。通过教师的引导，让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。 教学过程： 1、导入
（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？ 京剧《红灯记》选段──奶奶您听我说 黄梅戏《女驸马》选段──谁料皇榜中状元 越剧《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 （
2）哪一个戏种是流行于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2、新授部分
（1）发展历史：流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为基础，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用“越剧”这一名称。
（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。 （3）欣赏《桔树尚且性刚强》 设问的问题：
这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？ 简单了解《屈原》的剧情。
此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？ 欣赏范曾的作品《屈子行吟图》：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 “独立不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。（从色彩、线条、构图等方面） 模唱：感受音乐风格。
（4）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？ （5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。 3、演员介绍
提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？
尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九尹”之称。代表作有《盘妻索妻》《沙漠王子》《浪荡子》等。 4、拓展性作业
分小组自愿结合，课下收集资料，下节课向学生们分组介绍我
国其他地区的剧种。 从几个方面入手：发展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。 第二课时 教学内容： 欣赏《报花名》。 教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。 教学过程：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 3、小组介绍：评剧 （1）发展历史
评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。
评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。 （2）艺术特点
以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。 （3）音乐特点
音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。 （4）代表剧目 （5）优秀演员
白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。 4、欣赏《报花名》 设问的问题：
这是哪出戏中的唱段？ 简单了解《花为媒》的剧情。 此段唱腔中都唱了哪些花名？ 模唱：感受音乐风格。 介绍演唱者：新凤霞。
杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主
演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。 4、师生总结结束教学。 第三课时 教学内容： 欣赏《花木兰》 教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 教学过程：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 3、小组介绍：豫剧 （1）发展历史
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。
有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、x疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。 （2）艺术特点
豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。 （3）音乐特点
豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。 （4）代表剧目
《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。 （5）优秀演员
豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再
演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。
“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。
在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。
1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予
“全国先进工作者”称号。
4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男 设问的问题：
简单了解《花木兰》的剧情。 模唱：感受音乐风格。 5、欣赏河北梆子《花木兰》 设问的问题： 揭示曲名：《花木兰》
乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？ 这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？ 猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？ 6、小组介绍：河北梆子 （1）发展历史
河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光年间（182─1850年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流入河北后，在长期的演出过程中，为了赢得当地观众的喜爱，根据当地的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断的改革、创造，随着时间的推移，本地演员逐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。 （2）艺术特点
高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。
（3）音乐特点
河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。 7、背诵古诗《木兰辞》
8、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》 第四课时 教学内容： 唱歌《看大戏》。 教学目标：
学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。 教学过程：
1、导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男 感受豫剧的唱腔风格。 2、学习歌曲《看大戏》
（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。 （2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？
（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。 （4）学生自主设计念白的节奏。
（5）完整演唱歌曲。 3、欣赏学生提供的音响材料
可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。 4、总结本单元的学习情况。
报花名音乐教案篇三：人教版五年级下册音乐教案 郑福小学五年级下册音乐教案 第一单元 北国之声 第一课时
欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。 一、教学目标
1、知识技能：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
2、过程方法：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息 3、情感态度价值观：培养学生热爱北京的情感。
二、教学重难点：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息
三、教学过程
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 第二课时
教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。 教学目标：
1．知识技能：学生能够有表情地演唱歌曲。 2．过程方法：演唱时能做到音准到位，声音和谐。 3．情感态度价值观：让学生深刻感受歌曲的意境。。 教学过程
1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 第三课时
教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。 教学目标
1．知识技能：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
2．过程方法：了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。
3．情感态度价值观：学会欣赏北方少数民族多姿多彩的生活。 教学过程
1．看图画了解北方少数民族生活，导入教学。 2．介绍这两首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× ×
│的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。
6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。 第四课时 保卫黄河 教学目标
1．知识技能：通过欣赏《保卫黄河》感受中国民族的爱国热情。 2．过程方法：通过学习《保卫黄河》能做到标准的演唱。 3．情感态度价值观：感受中国民族的爱国热情。 教学过程
1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处,让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音唱要注意唱。 5．学生合唱。
6．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 教学板书： 保卫黄河
注意：铿锵有力、坚定自如。 第二单元 五十六朵花 第一课时 教学目标
1．知识技能：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
2．过程方法：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3．情感态度价值观：学会欣赏少数民族多姿多彩的生活。 教学过程
1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。 2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。 3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞 5．小结 第二课时 教学目标
1．知识技能：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
2．过程方法：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3．情感态度价值观：学会欣赏少数民族多姿多彩的生活。 教学过程
1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 第三课时
教学内容：歌曲《阿喽喽》。 教学目标
1．知识技能：学唱歌曲《阿喽喽》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 2．过程方法：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3．情感态度价值观：学会欣赏少数民族多姿多彩的生活。 教学过程 一．导入
二．学唱歌曲《阿喽喽》
（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。 （2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。
（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。 4．为歌曲设计演唱形式 教学板书
第二单元 五十六朵花 《阿喽喽》
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