课时）
文章:本文章的主要内容是关于为中华之崛起而读书公开课教案教学设计（第一课时），欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、学会用“不但……反而……”说一句话。
3、有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点）
4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。
教学准备：为中华之崛起而读书公开课教案教学设计（第一课时）
收集补充与课文所处时代相关的背景资料，了解租界和八国联军入侵的一段历史，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。 流程预设： 一、激情导入
1、出示周恩来的照片。师：这是谁？（周恩来）你对他有什么了解？
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今天我们来学习一篇关于周恩来的文章。 （1）指名读题
（2）“崛起”是什么意思？我们来看看“崛”的字形，崛是山字旁，跟山有关，讲山怎么样呢？/（山突起）山突起，在这里指中华的什么呢？（兴盛，繁荣，富强）
（3）说说整句话是什么意思。（读书是为了中华民族的兴盛，繁荣，富强，是为了中华民族能屹立在世界的东方）让我们坚决而有力地读――（齐读课题）。
2、为什么周恩来要为中华之崛起而读书呢？请大家打开课文，自由读课文，读准字音读通课文。 二、初读课文整体感知 1、自由读读课文。
2、出示新词： 租界 巡警 惩处 吵嚷 帝国主义 耀武扬威 衣衫褴褛 铿锵有力 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）齐读。
3、读了课文后，你知道了什么？或者说说你有什么感受？可以说自己愤恨的，生气的，无奈的，自豪等。
预设：生1：我愤恨帝国主义列强在中国的土地上作威作福。 生2：我生气中国政府腐败无能。
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生3：我难过中国人民不能为中国人争气。
生4：我自豪周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”。 生5：我知道了在租界里一位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不帮她，反而训斥了她。 三、了解租界
1、是啊，这件令人愤恨、生气的事发生在租界。你们对租界有什么了解？理解“租界”租界 ：（顾名思义是被租的地方。而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，/article/允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。）
2、伯父眼中的租界是怎样的？周恩来眼中的租界又是怎样的？默读1－8小节，划出有关的句子。 反馈：
（一）伯父眼中的租界
出示：他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
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