我叫轻轻中班社会教案

【篇一：小班社会活动《我叫轻轻》教学反思】

小班社会活动《我叫轻轻》教学反思 小班社会活动《我叫轻轻》教学反思

今天早上我们班小朋友开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意图是这样的：我觉得幼儿在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，很好玩。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，使幼儿知道噪声的危害，因而我决定设计此活动。这节活动的主要目标是：1、让幼儿能够懂得保持安静并喜爱安静的环境。2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小老鼠会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”??，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。但在后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧！

【篇二：说课稿 我叫轻轻社会活动】

托班社会活动：我叫轻轻说课 一、设计意图：

托班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲，虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。

二、根据设计意图我制定了以下目标

1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。。

2、积极参与活动，体验活动的乐趣。 三、本次活动的重难点

通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。 整个活动的设计围绕这个重难点开展,主要是通过看情景表演、躲过大灰狼的游戏, 培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯

四、活动准备

小鸡一个、大象一个、小羊一个、狮子一个、小猪头饰若干、大灰狼头饰一个。教师的教具准备应能激发幼儿积极参与活动的欲望，投入到情景中去，幼儿一戴上头饰，就能很快展开想象，进入到角色当中 。

五、活动流程 ：

观看手偶表演——针对表演内容讨论——游戏躲过大灰狼——结束部分。

开始部分 运用观看手偶表演来吸引幼儿注意力, 懂得轻轻走路，轻轻的敲门的好习惯。

二、游戏部分 ：通过游戏躲过大灰狼增加趣味性，从而将培养目标通过切身体会、操作来达到。

三、结束部分 ：通过和幼儿讨论总结哪些事情还需要轻轻的做，从而培养孩子良好的行为习惯。 六.教学过程

一、幼儿观看情景表演：

（小鸡、大象、小羊、狮子是幼儿非常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，便于幼儿记忆和回答，如果选择不是很熟悉的动物，幼儿又要记动物名称、又要记动物说的话，对托班幼儿来说难度太大。） 二、讨论：

1、刚才你们看到了谁？他们都是怎么进教室和我们打招呼的？帮助幼儿回忆表演内容）

2、通过幼儿直观的观察和比较，让幼儿体会并理解哪种行为习惯好。 教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻

说话、轻轻敲门。（通过教师小结知道噪音的危害及小朋友怎样做才能减少噪音）

三、游戏“躲过大灰狼”

四、共同讨论怎样才不会被大灰狼发现的方法（将道理贯穿于游戏中，通过实际活动来减少和控制噪音。让孩子讨论不被大灰狼发现

的方法，将孩子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。） 教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚轻轻着地向前走。（幼儿的经验往往比较零碎，教师的小结更有利于幼儿掌握游戏规则，强调游戏中要做到“轻轻”两字。） 2、游戏

老师扮大灰狼，幼儿扮小猪。大灰狼在门外在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后走过，到走廊做游戏、如果发出较大响声，大灰狼就转身去抓小兔猪（运用游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯）

师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数我的宝贝有没有少。针对活动情况进行小结。以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家。（托班孩子缺乏联想，他们能记住游戏中老师提出的要求，而缺乏举一反三的能力，通过以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊这句话提醒他们遇到事情要多动脑筋，多项办法。） 七、设计亮点

1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿

有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

2.整个活动设计我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。

【篇三：我叫轻轻】

“我叫轻轻”教学设计 大纲依据： 幼儿园社会。 设计意图：

小班幼儿自控能力差，在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，再加上孩子间的互相模仿，他们会觉得很有意思，乐此不疲。为此，为了保护幼儿的健康，让幼儿懂得保持环境的安静，养成良好的习惯，而设计此活动。 活动目标：

1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。 2、培养幼儿良好的行为习惯。 活动准备：

录音机、磁带，小老鼠头饰人手一个，小猫头饰一个。 活动重点：

懂得保持安静并喜爱安静的环境。 活动难点：

能大胆讲述自己的想法。 活动过程：

一、幼儿观看教师表演：

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。 小鸭出场：我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。 小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。 二、讨论：

1、 刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？ 2、 他们为什么都叫轻轻？

3、 轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？ 三、行为练习

1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。 2、游戏“老猫睡觉醒不了”

教师扮演老猫，幼儿扮演小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子，有的喝水，有的看书，有的画画，有的整理玩具……如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。 四、结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作便离开活动室。

活动反思：

本节活动通过幼儿看表演——讨论——自由表演的过程，让幼儿亲身经历，幼儿便很容易接受，并乐于参与到活动中来。从开始闹闹的，乱乱的自由活动，到最后活动安安静静，非常有秩序。从这次活动中感受到让幼儿自参与到活动中和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。