江西省宜春中学高中生物《5.4.2光合作用的探究历程和过程》导学案(无答案)新人教版必修1

【学习目标（导）】

1.了解科学家探索光合作用的历程 2.理解掌握光合作用的过程 【自主思考（思）】

1.根据课本给出资料，完成下列空白

时间 人物 结论 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能1779年 梅耶 萨克斯 恩格尔曼 成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气 1785年 18年 1880年 1939年 植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了。 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场所。 光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应的水。 1771年 普利斯特利 20世纪 40年代 经过科学家们的不懈努力，人们对光合作用的认识日益深入。在整个光合作用的过程

中，并不是全部过程都需要光。根据反应过程是否需要 ，可以将光合作用分为 和 两个阶段。 【小组合作学习（议、展、评）】

１、资料分析1：恩格尔曼的水绵实验。（阅读课本１００页） (1)思格尔曼的实验结论是什么?

(2)思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?

资料分析2：叶绿体的类囊体上和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。 这段资料说明了什么?

叶绿体是进行 的场所。 1、能通过怎么简单的实验证明光合作用产生氧气？

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2、萨克斯所做这个实验中，在碘蒸气处理叶片前在怎么样处理叶片？

3、光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？你能用一个化学反应式表示出来吗？

【课堂训练（检）】

1．美国科学家恩格尔曼以水绵为实验材料，把载有水绵和能运动的好氧细菌的临时装片，放一定的环境中进行如下实验：

A．把临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中。如图所示。

B．把临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体的周围。如图B所示。 分析回答问题：

(1)细菌聚集在叶绿体周围是因为光合作用能释放 。

(2)该实验证明了光合作用的场所是 。

其中， 上分布有许多吸收光能的 分子，还有多种进行光合作用所必需的酶分布在 中。 光区域细菌特别多。

2．关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是( )

A．叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体 B．全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 C．组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D．基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 3．下面有关叶绿体的叙述，正确的是( )

A．叶绿体色素都分布在类囊体薄膜上 B．叶绿体的色素分布在外膜和内膜上 C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中

D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上

4．金鱼藻是一种生活在水中的植物，在阳光照射下，叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡。气泡中的主要成分是( ) A．O2 B．CO2 C．CH4 D．H2

5．在实验中，萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时的作用是( ) A．将叶片中水分消耗掉

B．将叶片中原有的淀粉消耗掉 C．增加叶片的呼吸强度 D．提高叶片对光的敏感度

6．光合作用探究历程（完成下表）

(3)后来恩格尔曼对实验加以改进，将可见光经三棱镜后照到临时装片上，结果发现在

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普里斯特利探究 “绿色植物恩吉尔曼“水鲁宾和卡门历程 ——烛—— 绵——好氧同位素示踪小鼠”实验 性细菌”实验 实验 发现 植物能否 绿叶在光合问题 更新空气 作用中产生 氧气来何种什么物质 物质 作出 植物可更新绿叶在光合假设 空气 作用中产生氧气是叶绿 淀粉 体产生的 实验 植物更新空绿叶在光合光合作用释验证 气的实验 作用中产生 放的氧来自淀粉的实验 水的实验 得出 氧气是叶绿光合作用释结论 体产生的 放的氧来自于水

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