一、通过游戏熟悉磁铁能吸引铁的特性，激发幼儿的探讨性。 二、在游戏进程中，鼓舞幼儿相互合作、彼此帮忙，一起解决问题。 3、培育幼儿的制造性和自信心。 4、让幼儿学会初步的记录方式。
五、在感知故事内容的基础上，明白得角色特点。
教学重点、难点
一、重点：熟悉磁铁能吸铁的特性。
二、难点：如何将磁铁能吸铁，不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。
活动预备
一、小猫头饰假设干，小篮子假设干，混有鉄粒的豆子一篮。 二、《小猫钓鱼》挂图一幅
3、各色纸制小鱼假设干、钓杆假设干
4、游戏场地的布置：“河”里放有假设干小鱼，“岸边”人手一根钓竿，一只篮子
活动进程
一、音音律动《小猫喵喵叫》，引出课题
二、配图讲故事《小猫钓鱼》，激发幼儿的爱好
提问：一、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼？什么缘故小猫没有钓到鱼？ 二、此刻咱们要做个小猫钓鱼的游戏，小朋友们想不想当个能干的小猫？
三、玩游戏：小猫钓鱼
一、给幼儿戴上小猫头饰，来到活动场地，教师示范钓鱼。 二、幼儿玩游戏，教师巡回指导。
四、引导幼儿探讨磁铁的特性 一、什么缘故有的鱼儿不上钩？
（1）想一想：什么缘故有的小鱼被钓了起来了，有的小鱼怎么也不上钓？
（2）找一找，说一说：上钓的鱼儿身上有什么?不上钓的鱼儿身上有什么？鱼饵是用什么做的？
教师小结：上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针，不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的，磁铁能吸铁，不能吸铝片、塑料片、纸等。 二、寻觅解决问题的方法
（1）想方法帮老奶奶找到掉到地上的针 （2）用最快的速度从豆子里找出小铁钉 （3）如何让纸鱼在画面上的小河里游动
教师引导幼儿讨论后，提供物品和情景，让幼儿操作演示，教育幼儿遇事多观看、多动脑筋。
五、游戏“网小鱼”
两个幼儿相对而立拱手搭网，其余幼儿鱼贯从网下游过，同时念童谣，在童谣最后一个字时，收网网住通过的小鱼，游戏从头开始。
延伸活动：让幼儿观看生活中哪些地址用到了磁铁能吸铁的特性。
教学反思
一、活动进程的反思 (1)对幼儿的进展反思:
小孩们通过在活动中发觉问题、寻觅解决问题的途径、最终解决问题，实现了让幼儿自主探讨，并在持久、深切的探讨进程中建构了磁铁能吸铁的这一科学体会，教师为其提供了丰硕的游戏活动材料，让小孩们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的合作、互动，培育了幼儿交往、协作的能力，提高了幼儿社会性意识的进展。 ( 2)师幼互动的反思：
活动中通过提供丰硕的活动材料，为幼儿创设了较大的操作平台。教师通过引导幼儿在操作进程中不断的试探和探讨：如何才能让鱼儿上钩的原理，强调了幼儿与材料的彼此作用，提升了幼儿去发觉、试探、解决问题的能力。教师在活动进程中也依照幼儿的需要适时的调整了教学，形成了幼儿为主体，教师为主导的和谐关系。 二、对活动成效的评析
通过本次活动，让幼儿把握了磁铁能吸铁的原理。活动中注重了幼儿探讨中的自信心、独立性和制造性的培育，教学目标大体达到。不足的地方：整个活动的节拍感还需再强一些，内容应紧凑些。
3、若是我从头上这节课
我会让幼儿自己去创设装扮小鱼，并让整个活动的节拍再增强一些，真正的实现科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容