曹溪中学 汪水辉 亚里士多德曾经说过：“教育的根是苦的，而果实是甜的。”想要享受甜美的果实，必先要面对苦涩的树根。而如何让教师面对教育之“苦”，最终享受幸福，或许是学校是校长首先要解决的问题。这几年来，最让我欣慰的是我们的老师对学校的工作举措认可了；大家都能同心、同向、同力努力了。
幸福在校园生活中感受
校园不仅是一个工作的场所，更是提升生命质量的地方。如果把学校仅仅当成工作的场所，教师们就难以感受到完整的幸福。因此，我校非常注重关心教师的一些生活细节。通过工会组织，我们坚持开展各种丰富多彩的文体活动，促进教师身心健康和工作效率的提高。教工篮球队、教工乒乓球队，年年参赛，成绩平平，但幸福满满；老师生日时，一盒蛋糕、一句祝福，幸福的表情挂满脸庞；教师生病、家庭变故，工会及时进行的慰问，都让教师体会到学校集体的温暖，充分感受精神的愉悦和幸福。我校余晓明老师，妻子不幸患白血病。工会、校领导、同事一直嘘寒问暖，鼓励他坚强、振作。妻子虽几经治疗，仍不幸的离世。余晓明办理完
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丧事第4天，就来学校上八年级语文。用他自己的话说：“还是在学校好些，有同事的关心、有学生的笑容，让他淡化点失去妻子的痛苦。”
马斯洛的需要层次论：生理需要，安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。校长一定要认真思考，满足不同老师的不同需要。新分老师一到学校，就要尽全力解决好他们的生活问题，工作上合理的需求。让他感受到校园不因新来而陌生，教学工作不因初登讲台而畏惧。新的教师周转房，全部是新教师居住。更让他感受到学校团队在为他们的加入而在保驾护航。
幸福是比较出来的
学校校长只有把教师一直挂在心上，教师才能把学生始终捧在手里。除掉杂草最好的办法是种上庄稼。让能行走的教师奔跑，让他们辛勤的付出得到大家的认可，合理的回报，家长的尊重，他能不幸福吗？让还坐着的教师赶紧起来行走，认识自己的不足，看清自己的缺点，学校再拉他一把，扶他一程。让他少点徘徊，少走弯路，他还会孤独吗？例如邵有水老师本学期的表现。所以说，建立符合本校的考核评价机制，搭建公平竞争的平台，为教师的辛勤付出得到合理的回报。虽然这一过程有相当的难度，甚至有教师感觉是痛苦的，但这是一种积极的工作常态，是一种破茧成蝶的脱变，
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是比较出来的幸福。
幸福是团结协作的成果
努力让每位教师都找到发展的支点，学校尽力打造一支优秀的教师团队，成就教师个人的教育梦想。
我校提出具体的校本教研思路：那就是“重视教材，吃透教材、整合教材。”教师跨年级、跨学科教学；小组合作制建设。两项我认为是我校的草根教研。都为学校努力提升教育教学质量；引导教师积极建设、主动发展的教研文化，尽快让教师个人专业成长，做出了明显的成效。为解决当前学校出现的师资“短板”，学校把青年教师的成长作为培训工作的重点，实施“同体互助”和“首雁引领”两大教师工程，盘活校内优秀教师资源，让每一位青年教师与一位校内骨干教师结成互助同伴，变“名师单飞”为“集体群飞”，我校从6到9年级都是新老搭配、强弱搭配，让骨干教师充分被认可，被信任；让年轻教师有榜样、有师傅。余文敏校长带领3名新教师，徐海新老师带领2名新教师，程铭文老师带领1名新教师，邵涵勇校长带领1名新教师。涌现出一大批奋发图强，积极进取的优秀教师。去年七、八、九年级质量测评均取得可喜成绩。真正实现了经验共享，互帮互助，全面提升教师整体素质，让教师充盈职业的成就感和幸福感。
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幸福在师生活动中体验
教育是让人幸福的事业。对教师而言，通过师生活动的开展，发现自己在学生中的地位和作用；发现自己在开展的活动中享受的快乐，让教师真正理解教育的意义。如“校园之星”评选，从学生单独照像到班主任加入，再到家长和学生同伴合影，现在由入选学生选择最喜欢教师一同表彰。元旦庆祝活动，师生同台演出，师生家长同吃一碗水饺，我想教师哪怕有再多的不悦和无奈。此刻，老师也是幸福的、美好的。身为校长，我们要做的就是这些。
与老师们共同勾勒未来的愿景，让教师体面的工作。是诱发教师幸福生长的最重要的因素。你是幸福的，我就是快乐的；为你付出再多的，我也值得。让校园成为教师幸福生长的地方，我们一起行走在理想的路上。
2015年3月15日
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