幼儿园中班教案航海

幼儿园中班教案航海

大班绘画活动评优课：火箭 目标：

1．尝试用简单图形表现出火箭的特征，并能大胆表现火箭的不同形态。

2．体验活动带来的快乐,萌生探索宇宙的愿望。 准备：图片一幅，油画棒，白纸，记号笔，各种形态的火箭图片。

重点：尝试用简单图形表现出火箭的特征。难点：大胆表现火箭的不同形态。 过程：

一、故事导入，引起兴趣

出示图片，师：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。 它请小鸟帮忙。小鸟说：“我飞不到月亮上。” 它请气球帮忙。气球说：“我飞不到月亮上。” 它请飞机帮忙。飞机说：“我飞不到月亮上。” 青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？谁能够告诉它。 二、讲解示范

1． 师边说儿歌边示范画火箭

2． 师：火箭发射时是向上飞的，到了空中还会怎样飞？幼儿绘画，教师巡回指导

1、出示不同动态火箭图片，幼儿欣赏

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2、.幼儿分组绘画。

提出要求：1绘画时看看旁边小朋友的火箭，最好火箭飞行的方向和别人的不一样。

可以用我们学过的线团，圆圈，斜线，破浪线来装饰火箭。

3、背景的颜色不涂。 四、活动讲评，大胆想象 1.展示幼儿作品，相互欣赏

2小青蛙很喜欢你们设计的火箭，你们知道小青蛙为什么想飞上天吗？它想知道月亮上的秘密，那你们想知道天上的什么秘密呢？ 设计思路：

《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一，形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面

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出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。

活动目标：

1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。 2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。 活动准备： 1.草地背景图一幅 2.兔子标志一个

3.《兔子先生去散步》PPT一个

4.五个大标志图，二十四份小的标志拼图 活动过程：

1. 出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》 《兔子先生去散步》 师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是

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怎么知道的？

幼儿大胆猜测可能是谁的家。

总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。 师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。

师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！ 2. 以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想 象各种标志的意思。

师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？

你们想去和兔子先生一起去散步吗？ 播放课件：

兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？

小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。

师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔

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跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。 继续播放课件：

他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？ 小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。

①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？

②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？ ③这是谁啊？

咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？

小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。

3.认识各种生活中常见的标志。

师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？ 这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？

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师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？

总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。 4．玩拼图，寻找生活中的标志。

师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？

幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。

5.根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。 师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？

6. 延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。 师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。 大班美工活动《奇特的面具》

奇特的面具一、 教材分析《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型，这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接

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模仿，那样就失去了制作的意义。《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。它提出教育活动内容的选择要体现三条：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视

野。在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。二、 目标分析根据《纲要》中艺术领域的目标显示能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 我将此活动目标定于

1、感受面具奇特变化带来的乐趣。

2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。

3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。 三、 准备

《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用

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中获得的发展的。根据其要求特准备如下：

1、 活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。

2、 每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料

3、 剪刀、水彩笔、松紧带等若干。 4、 范例三个。

这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。 四、 教法 1、 材料利用法 2、 游戏引导法 3、 讨论、分享交流法 4、 鼓励法

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案 > 正文 投稿 5、 操作法 五、 过程 基本流程：

变魔术导课——讨论交流——操作指导——分享交流——面具展示

沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义

授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级： 授课周次：第 周

沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠 沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级： 授课周次：第 周

中班健康活动《蔬菜宝宝》的教学设计 活动目标

1、知道多吃蔬菜有益健康。

2、知道西红柿、胡萝卜、芹菜等蔬菜的营养价值。 3、喜欢吃多种蔬菜。 活动准备

1、教师准备西红柿、胡萝卜、芹菜等食物若干。、活动前幼儿向家长了解上述各种蔬菜的主要营养成分及对身

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体发育的好处。

3、西红柿、胡萝卜、芹菜等头饰若干。 活动过程

1、 欣赏故事《蔬菜宝宝》，引起幼儿兴趣。 * 教师讲述故事《蔬菜宝宝》，讲到小动物航海时所带的食品时，要重复一遍，以便幼儿记忆。

* 教师：小动物的牙为什么流血了？河马医生开出的药为什么是一筐蔬菜？引导幼儿猜测原因，如果幼儿说不出，教师可引导幼儿回忆小动物所带的食品种类，或直接告诉小朋友，小动物带的食品没有蔬菜。 * 教师小结：小动物牙齿出血是因为他们很多天没吃蔬菜，身体里缺乏维生素。很多维生素都藏在我们吃的蔬菜里。

* 引导幼儿讨论：如果小朋友不喜欢吃蔬菜会怎么样？让幼儿知道，如果不吃蔬菜，身体就会缺乏维生素，也会想小动物那样生病的。

2、了解几种主要蔬菜对身体的好处

* 教师逐一出示西红柿、胡萝卜等蔬菜，让幼儿说出名称。

* 引导幼儿说说每种蔬菜对身体的好处，如吃胡萝卜可使小朋友的眼睛更明亮，皮肤更光滑；多吃芹菜可以让小脸蛋变得红扑扑的，还能帮小朋友解大便；西红柿里面有很多维生素，多吃西红柿可以提高身体抵抗力，使小朋友不生

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病。

* 教师：每种蔬菜所含的营养不一样，要让身体里的营养更多、更全，就要吃各种各样的蔬菜，这样，小朋友的身体就会越来越好。

3、结合生活经验，谈谈一些蔬菜的吃法

教师出示准备好的蔬菜沙拉，幼儿品尝，说说自己知道的蔬菜的吃法。

4、表演游戏“蔬菜商店”

一部分幼儿扮演售货员，一部分幼儿扮演顾客，顾客买蔬菜时要说一说蔬菜对身体的好处；售货员向顾客介绍蔬菜时，也要介绍蔬菜的营养价值，借以丰富孩子的营养知识，引发幼儿对蔬菜的兴趣，从而达到本活动的教学目标。 附录：故事：

一群小动物要到大海上旅行。出发前，他们买了一大推好吃的东西，有面包、香肠、巧克力、饼干，堆起来像一座小山。在船上，他们天天游戏，天天吃喜欢的食品，日子过得很快乐。

可是，一天早晨起床后，小动物们去刷牙，发现牙刷上有血，照镜子一看，牙床上也有血，他们吓得大哭起来。 小动物赶紧上了岸，急急匆匆来到医院。河马医生为他们检查了身体，又详细询问了他们每天吃的食品，最后给他们拿出了一筐蔬菜。

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听了河马医生的话，小动物每天吃很多蔬菜，他们的病很快就好了，又继续快乐的海上旅行了。 教学反思

本活动设计如果以”蔬菜商店’游戏进行，可能会有更好的效果。一部分幼儿扮演售货员，一部分幼儿扮演顾客，顾客买蔬菜时要说一说蔬菜对身体的好处；售货员向顾客介绍蔬菜时，也要介绍蔬菜的营养价值，借以丰富孩子的营养知识，引发幼儿对蔬菜的兴趣，从而达到本活动的教学目标。 聆听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信，改善幼儿的偏食、挑食现象。

小朋友你们好！你们听，厨房的蔬菜在讲着悄悄话呢！只听萝卜说：现在的小朋友，连看都不看我一眼。其实，不论做汤、做菜还是热炒、凉拌，我都有丰富的营养价值。这时，豆腐接上了茬儿：我被称为营养之王，可小朋友也不喜欢我，我可怎么办呀？说着说着就在一旁哭泣起来。这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了：现在的人最喜欢我们，你们看看那么大一只鸡，一顿饭工夫，就剩下我们几块骨头了！说完，又洋洋得意地笑起来。蔬菜们正七嘴八舌地议论着，忽听菜案上的白菜站起来大声说：看这楼上的大壮，才5岁，体重就70多斤了，都是因为总吃鱼、肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不会像大壮那样，连上一个台阶都气喘吁吁的！这时，老成持重、最有主见的韭菜站出来说：

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其实偏食的毛病都是小朋友无意中养成的。韭菜的话得到蔬菜们的一致赞同。接着大家分头讨论总结说：亲爱的小朋友们，请记住我们的劝告吧，为了你们的健康，少吃一点肉，多吃点儿蔬菜吧！亲爱的小朋友，一定要记住哦

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