核心素养下红色文化融入校园文化建设的教育研究

的教育研究

摘 要：红色文化承载着丰富的历史内涵和厚重的历史底蕴。在校园文化建设中融入红色文化，成为当前教育领域的一个研究热点。文章从核心素养的角度出发，探讨了核心素养的内涵以及和红色文化的相关性，强调了红色文化与校园文化相统一的重要价值，并提出了核心素养与红色文化融入校园文化建设的具体教育实施途径与措施。最后介绍了核心素养下红色文化融入校园文化建设的效果评价，为相关教育研究提供了参考。

关键词：核心素养；红色文化；校园文化建设 引言

中学时代被认为是对人的思想教育与道德培养最重要的时间段之一；这段时光也被认为是为未来的发展奠定基础的重要时刻，好的校园文化环境可以为塑造正确的价值观念起到很大的作用。红色文化既包含着丰富的道德伦理和民族精神，又有着浓厚的情感和爱国主义热情。在校园文化建设时有意识地融入红色文化，能够唤起学生们对祖国的热爱和对社会的担当意识，提高伦理修养以及形成良好的礼仪习惯，还可以训练思维的灵活性以促进创造力。

一、核心素养内涵

核心素养是指在教育过程中，学生需要掌握的基本能力和素质，包括道德品质、公识、学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等。这些能力和素质是学生全面发展的基石，是学生发展核心素养的有效途径，对教育非常重要。

二、核心素养与红色文化的内涵关系

核心素养与红色文化有着密切的内涵关系。可以通过掌握并承传红色的文化遗产来实现，从而为国家不断向前迈进而努力奋斗。

1、相辅相成：核心素养要求个人具备诚实守信、正直奉公的道德品质，而红色文化中崇尚的是英雄主义和为人民服务的精神。这两者的结合，让核心素养在实践中更具有深远的社会影响力。

2、相互渗透：核心素养要求个人拥有创新思维、批判思维和解决问题的能力，而红色文化中蕴含的丰富理论思想正是个人思维素质的重要滋养源泉。通过学习和传承红色文化中的理论知识，个人能够不断提升思维水平，更好地应对现实生活中的各种挑战。

3、互相契合：核心素养要求个人具备良好的沟通能力、合作能力和团队精神，而红色文化中强调的正是集体荣誉感和忠诚精神。通过强化个人的人际关系素质并加以红色文化的滋养，个人能够更好地与他人合作，形成积极向上的社会氛围。

核心素养与红色文化的内涵关系紧密相连。核心素养的全面发展需要以红色文化为依托，红色文化中的价值观念和精神力量能够为个人的成长提供重要的支撑和指引。相信在核心素养与红色文化相互交织的影响下，个人能够更好地面对现实生活的挑战，并在各个方面实现自我价值的最大化。

三、红色文化融入校园文化建设的重要性

将红色文化融入校园文化建设，对于培养学生的爱国主义情怀、弘扬民族精神、增强民族自信心和自豪感具有重要意义。

1、培养学生的爱国情怀：红色文化，作为中国和建设的历史见证，承载着中华民族优秀传统文化的重要一环。将其融入校园文化建设，不仅能够让学生更深入地了解国家的历史和文化传统，更能激发他们对于祖国的热爱与责任感。

2、弘扬民族精神：红色文化，是中华民族精神的珍贵瑰宝，蕴含着不屈不挠的坚韧，艰苦奋斗的毅力，团结协作的智慧，以及勇往直前的勇气。将这份宝贵的文化融入校园的文化建设，无疑是一种智慧的选择，能够激发学生内心深处的民族自豪感和自信心，进而推动他们全面发展。

3、增强社会责任感：红色文化强调为人民服务、为社会做贡献的精神，这种精神应该贯穿于每一个人的生命之中。红色文化的融入还能引导学生们树立社会责任感，积极参与社会公益事业。

4、促进校园和谐稳定：红色文化强调团结协作、互相帮助的精神，这种精神有助于营造良好的校园氛围，促进师生之间的交流与合作，维护校园和谐稳定。

四、核心素养与红色文化融入校园文化建设的教育实施

在高中教育领域，将核心素养与红色文化融入校园文化建设，旨在点燃学生心中的爱国热情，传承中华民族千年辉煌，提升学生的综合素质，为国家的繁荣与民族的复兴贡献力量。

（一）将红色文化融入校园文化建设的途径

1、课程设置：学校可以通过开设红色文化课程来传承和弘扬红色文化。这些课程可以包括红色经典的学习和解读，红色历史事件的研究，以及红色精神的培养等内容。通过这些课程的学习，学生可以更加深入地了解红色文化的内涵和价值，增强对红色文化的认同感和自豪感。

2、校园环境：学校还可以通过红色文化教育资源的整合和利用，提升红色文化在校园文化建设中的影响力。学校可以建立红色文化教育资源库，收集整理红色文化相关的书籍、影视作品、音乐等资源，供学生学习和借阅。同时，学校还可以邀请红色文化专家、学者进行讲座和培训，提升师生对红色文化的认知水平。

3、师资队伍教师，作为红色文化教育的关键元素，承载着重要的使命。学校应当加强对教师的培训和指导，提升他们的政治觉悟和业务能力，以便更好地传授红色文化知识，引导学生树立正确的价值观。同时，学校应当给予教师更多的关注和支持，为他们提供更多的培训机会和学习资源。只有这样，教师们才能真正成为红色文化教育的引领者，为学生们点亮前行的道路。

4、组织活动：可以组织各类红色文化活动，丰富学生的校园文化生活。例如，举办红色主题的演讲比赛、红色文化展览、红色经典读书会等，让学生通过

参与这些活动，感受到红色文化的魅力和力量。同时，学校还可以组织学生参观红色纪念馆、红色遗址等地，亲身感受红色文化的历史厚重感。

5、家校合作：学校应当与家长、社会加强沟通与合作，共同推动红色文化教育的深入开展。家长们可以积极参与学校举办的红色文化活动，以此了解学校的教育理念和教学内容。而社会各界也应该为学校提供支持和帮助，共同为学生创造一个充满浓厚红色文化氛围的学习环境。

（二）教育实施的具体措施

1、制定实施方案：根据学校的实际情况，精心设计红色文化融入校园文化建设的具体方案，使其目标明确、任务具体，并明确责任分工。

2、加强组织领导：成立专门的领导小组，致力于加强对红色文化融入校园文化建设工作的组织领导和督导检查，确保工作的顺利进行。

3、定期评估反馈：定期对红色文化融入校园文化建设工作进行评估，总结经验教训，及时调整工作策略和方法，以确保工作的持续改进。

4、加强宣传推广：通过多种媒体和渠道，全面展示红色文化融入校园文化建设的成果和意义，提高社会各界对红色文化教育的关注度和支持度。

5、深化教学改革：结合课程改革和教学方法改革，将红色文化融入课堂教学，使学生在学习过程中自然而然地接受红色文化的熏陶，激发他们对红色文化的兴趣和热爱。

五、核心素养下红色文化融入校园文化建设的效果评价

在新时代背景下，重视提升核心素质已成为教育的必要调整之一，因为红色文化作为中华民族优秀的传统文化中重要的一员，其融入校园文化建设对于培养学生的核心素养具有重要意义。

1、学生价值观的转变：在红色文化的熏陶下，学子们的内心焕发出一股崇高的气息，价值观也得以华丽升华。他们更加珍惜现在的生活，热爱祖国，具有较强的社会责任感。

2、学生道德素养的提高：红色文化的传承和弘扬，使学生在道德品质上得到了提升，他们更加尊重他人，遵守纪律，具有较好的团队协作能力。

3、学生历史认知能力的增强：通过学习红色文化，学生的历史认知能力得到了提高，他们对国家的历史有了更深刻的了解，更加热爱自己的民族。

4、学生创新能力的培养：学生创新能力的培养，正如一朵盛开的鲜花，需要红色文化的滋养。其融入，点燃了学子们内心的创造之火，他们在求学的征途上，勇往直前，勇于探索，敢于创新，展现出了卓越的实践才能。

六、结论

综上所述，在以培养学生的核心素养为目标的教育改革环境背景下将红色文化融入校园文化建设，旨在通过对红色文化的传承和弘扬，点燃学生内心深处的爱国之火，提高学生的道德素养和历史认知能力，从而提升学生的整体素养，为教育改革贡献我们的力量。

参考文献：

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[2]韩宁. 核心素养视野下红色资源在高中思想政治课中的开发与运用研究[D].陕西师范大学,2021.

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