低年级学生行为习惯养成的几点心得

低年级学生行为习惯养成的几点心得

作者：苗凤

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第01期

我校领导远瞩，从长远大局出发，带领我们进行了一系列课题研究《做好每一件小事》。从“三言两语”、“甬路文化”到低年级行为习惯的养成，再到高年级心理辅导与疏通，领导为我们制定了一条可操作性强的指导性方案。在实践的过程中，我们将其贯彻落实到生活中的每一滴、每一点中，形成了一套适合我校学生良好行为习惯养成的教育方法。

一、语言规范

低年级学生的各种行为能力都很差，而且大多数都是独生子女，是家中的“小太阳”、“小皇帝”，说话粗鄙无理。针对这一情况，我制定了班级语言规范，要求学生在课堂、课间、上学、放学、家中与老师、同学、家长交流中使用文明用语，将“请”、“您”、“你好”等礼貌用语记在本上，记在心中，同学们互相监督、互相学习。对于表现好的学生及时表扬，表现不好的及时纠正。

二、行为规范

“三人行，必成队”在甬路上行走，不能追逐打闹，见到老师和客人要驻足、敬

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礼；见到垃圾要主动拾起，排队靠右侧通行。低年级学生具有极强的模仿性和可塑性，老师和学生都是他们模仿的对象。因此，首先教师要为学生创造一个良好的环境，并从自身做起，要求学生做到的，例如“随手捡起地上的垃圾”、“不大声喧哗”、“做好两操一课”等等，教师都要首先做好。教师是标尺，教师是榜样，教师对学生的影响之大可能会终其一生，在学生面前的一个文明举止胜于反复的语言提醒。

其次，针对学生常常出现的不良行为，既要耐心劝导，让其知道这样做的后果，又要发挥榜样的良好作用，让从学生感受到良好习惯带给学生的受尊重感。

第三，要让学生的良好行为持之以恒。低年级学生容易反复，做事没有持之以恒的韧性。为此，我在班级的墙报上做了一个“榜样区”，每周都要评出班级各方面表现优秀的学生，将他们的照片等挂在墙上，这样不仅让其感到有一个良好的习惯，而且是一件无比关荣的事，促使其持之以恒，预防其反复，形成良好的习惯。

三、学习习惯

针对低年级学生注意力不够集中、做事马虎的特点，我制定了“上课胆大心细、勤思考、管住手和口、不乱来”的班规。

上课要认真听讲，勤于动脑，敢于说出自己的想法，发言声音要响亮，书写要认真规范，管住手不乱动，管住口不闲聊。这样，学生知道了课该怎么上、怎么做，久而久之，学生的学习习惯就提高了，良好的习惯也就养成了。

四、课间活动规范

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低年级学生涉世不深、自我保护能力不强，所以我们应让学生知道哪些是可以玩的游戏，哪些是不能玩的。其次，要告诉学生游戏的规则，不能以自我为中心，要与伙伴们共同游戏，否则游戏就失去了价值，最后还要讲明游戏中的安全知识，以免发生意外。

五、吃的规范

针对低年级的学生特点，我要求学生少吃小食品、吃饭不挑食、就餐不讲话。教师要对学生讲明不挑食的重要性，使学生在观念上认识挑食的坏处在哪里，使学生自觉养成良好的就餐习惯。

小学低年级的学生注意力差，良好行为习惯不是一朝一夕就能形成的，它需要教师和学生的不懈努力和持之以恒，要将这项工作作为班级的重要建设来做，不能做事一阵风，过后不闻不问，听之任之，更不能不了了之。我相信在全校教师的坚持下，我们会不断地巩固取得的成果，并不断地取得进步。