阐述班级体建设理念

1 愛的理念

爱是人类的一个永恒的主题,大到“鸟飞返故乡兮,狐死必首丘”的家国之爱,小到“窈窕淑女,君子好逑”的儿女之情。可以说,人类世界就是一个爱的世界。班级体建设同样需要爱,所不同的是,它是一种特殊的教育爱。它包括以下两个方面。

1.1 爱生

没有爱,便没有教育,更没有优良的班级体。爱是班级体建设的灵魂,班级体建设要用春风化雨般的爱去浇灌学生的心田,让这爱在班集体的园地里结出完美、高尚的人格之花。爱生是具体的:学生学习目的模糊,示以明确;学习态度儿戏,给以端正;纪律松弛,给予引导;学习方法欠缺,帮助指点;生活困难,给以帮助;进步,给以鼓励;懈怠,给以鞭策;苦闷,给以开导;疙瘩,给以解开;身体不适,给以关怀都是爱生的表现。总之,老师的言谈举止,无不是爱的外化。

1.2 自爱

教育爱又是双向的,是师生人格力量相互感化的结果,是内心真情实感地流露。爱生与尊师紧密相联,孟子曰:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”但我们应该看到,现代中学生的生活方式发生了极大的改变,社会对青少年的宽容,家长对子女的溺爱,使当前中学生包括儿童缺乏爱人之心、体谅之心的情况日趋严重:与父母两句话不投机就发脾气,甚至离家出走;只听得进老师的表扬,听不进老师的批评;与同学相处,只准和自己好,不准和别人也好;见到老弱病残需要帮助的人毫无怜悯之心,这样教师付出的爱,往往收不到预期的效果,得不到应有的回报,教师的爱仅有道德价值而失去了教育价值。这种不和谐的盲目的单向的爱,将导致教师爱的情感逐渐减弱。因此,教师在爱学生的同时,也要培养学生的爱人之心,在发展学生智商的同时,还要培养其情商,这样才能把班集体建设成一个团结、友爱、温暖的大家庭。教师节呈上的一张贺卡,寄托着一片诚挚的敬意;同学生病时的一声问候,融注了多少真诚的关怀;捐给贫困生的一点零花钱,凝聚了无限宝贵的爱心。

2 民主的理念

目前青少年的生理和心理都趋向早熟,他们已脱离童稚期,而步入人生最为朝气蓬勃的阶段,并开始学会思考,个性日渐显露。一方面,他们尚需要接受家长的呵护与关心,接受老师的指导与培养;另一方面,他们又急不可待的要摆脱家庭

和学校的束缚。伴随着中学生成人感的产生,他们的意识逐渐增强,要求家长、教师平等地对待他们,因而民主平等成为班集体建设的一个基本原则,教育者要遵循这一原则,尊重学生的各项权利,对所有学生一视同仁,公正无私,使学生在宽松和谐,民主团结的气氛中获得发展。体现在班集体建设中具体表现在以下几个方面。

2.1 良师益友

孔夫子有学而不厌,诲人不倦,对学生仁爱有加的精神,柳宗元等人主张交以为师,提倡“师即友”的情操,可谓良师益友之典范。良师是社会、家长、学生对教育的一种角色期望,益友表达了师生角度间平等的关系,理想化的教师应该学识渊博,行为规范,处事公正,有父母般的爱心,是朋友和知己。这就要求教师抛弃试图绝对控制学生和那种陈旧的单向交往关系,建立一种能够达到真诚交往,亦师亦友,设身处地了解、理解、尊重学生、虚怀若谷,变一言堂为集思广益,变强加于人为谈话交流,从而使师生之间有效的沟通和交往,潜移默化地影响学生。

2.2 自我管理

为了进一步强化民主,渗透主人公意识,充分调动全体学生的主动性,让学生自我管理不愧为一种好办法。首先要在全班民主选举班委会,把那些有能力、威信高、有责任感的同学,即同学们心目中的“理想人物”集中起来组建一个强有力的班委会,分工明确,而又团结协作;其次是要制定合理可行的班纪,但制度的制定一旦通过,班集体中的每一个成员都必须自觉遵守,使之成为班级管理的准则。除了让班委会管理外,还可通过团支部管理或小组管理等方式来实行自我管理。

2.3 自我教育

著名的教育家苏霍姆林斯基认为,真正的教育是促进自我教育的教育,只有学会自我教育的人才可能成为真正的人,学校成功的教育是使受教育者具备自我教育的能力,这是教育的最高境界。具有了自我教育的能力,就有了自我调整的能力,使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切,把万物都放在应有的位置上,就能使自己始终站在正确的立场上去迎接困难,永远带着开朗乐观的情绪奔向明天。因此,我们要将自我教育贯穿于学生身心活动的全过程。如学习中的计划性,遵规守纪的自觉性,劳动中的吃苦性,研究活动中的创造性,都要突出学生的自我教育,不必事必躬亲,要给学生一个自我教育的空间。

3 科学管理

班集体建设方法很多,诸如榜样示范法、实际锻炼法、修养指导法、心理咨询法等,在具体的活动过程中,我们如何按科学的规律选择合理的方法呢？

3.1 针对性

孔子基于对人性相近,习相远的认识,主张教育应当根据教育对象的不同,而采取因人而教的不同方法。如子路和冉有都问“闻斯行诸”,孔子回答截然不同,对子路是“父兄尚在,怎么能听到就干起来？”对冉有却说:“听到就干起来”。为什么会这样呢？孔子解释说:“因为两人性格不同,冉有平时做事畏缩,所以应当鼓励,子路胆大好胜,所以应当压压他。”南京大儒朱熹在《论语注》中以“夫子教人,各因其材”这八字加以归纳。孔子能充分考虑到学生的实际情况,体现出教育的针对性。他告诉我们:在班集体建设中,首先要全面了解研究、综合掌握全班学生情况,然后因势利导,自然就能水到渠成。

3.2 现实性

社会主义市场经济的确立和改革开放的不断深化,给中华大地带来了勃勃生机,人们的政治意识,价值观念和思维方式也随之发生了重大而深刻的变化,学校的德育工作无疑也受到了这一改革的洗礼。其主要压力来自社会环境,家庭教育与学校的不合拍,其次是青少年易于接受新观念,教育者惯于坚持传统观念,因而学生对社会行为和生活方式的评价和取向跟教育者有一定的差距。

爱、民主、科学是班集体建设的基本理念,我们要以此指导班集体建设,使班集体建设活动更加丰富多彩而又富有成效。同时,随着中国经济的加速发展,教育树立了服务化、法制化、国际化、多样化、信息化和可持续发展等新理念,班集体建设也应不断确立完善新的理念,以适应新的形势下班集体建设的需要,加快班集体建设的发展步伐。