数学期末工作计划

数学期末工作总结

期末考试已过去，能够说紧张繁忙而收获多多。整体看，全体 数学教师仔细履行学校教育教课工作计划，转变思想，踊跃探究，改 革教课，在持续推动我校“自主——创新”讲堂教课模式的同时，把 新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教课的新思路、新假想联合 起来，转变思想，踊跃探究，改革教课，收到很好的成效。

一、课程标准走进教师的心，进入讲堂

我们如何教数学,《国家数学课程标准》对数学的教课内容，教 学方式，教课评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑 我们每位数学教师身置此中去迎接这类挑战，是我们每位教师一定重 新思虑的问题。

二、讲堂教课，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是讲堂教课的实践者，为保证新课 程标准的落实，我们把讲堂教课作为有利于学生主动探究的数学学习 环境，把学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面 都能够充足发展作为教课改革的基本指导思想。把数学教课当作是师 生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的率领下， 紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教课模式。在有限的时 间吃透教材，撰写教课设计，依据本班学生状况讲课、主讲、自评；踊跃 利用各样教课资源，创建性地使用教材，频频斟酌完美出出色的事例。 实践表示，这类备课方式，既照料到班集的实质状况，又有利于教师

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之间的优势互补，进而整体提升备课水平。课前精心备课，撰写教课设计，

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实行此后趁历历在目，回首、反省写下自己执教时的亲身领会或疏忽， 记放学生学习中的闪光点或疑惑，是教师最可贵的第一手资料，教课 经验的累积和教训的汲取，对此后改良讲堂教课和提升教师的教课水 评是十分实用。课前准备不流于形式，变为一种实实在在的研究，课 后的反省为此后的教课累积了很多有利的经验与启迪。

综合起来看教课活动兼备到知识教育与人文教育的和睦一致， 而这些都并不是是一时半刻就能完达成的。需要教师不停学习、不停修 炼，提升文化水平与做人境地，这将是一个长久而特别有价值的努力 过程。我们在总结成绩的同时，不停反省教课，以科研促课改，以创 新求发展,不停地将公然课上的精髓延长运用于平时教课实践。努力 办理好数学教课与现实生活的联系，努力办理好应意图识与解决问题 的重要性，重视培育学生应用数学的意识和能力。重视培育学生的探 究意识和创新能力。

常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一 步转变教育观点，坚持“以人为本，促使学生全面发展，打好基础， 培育学生创新能力”，以“自主——创新”讲堂教课模式的研究与运 用为要点，努力实现教课高质量，讲堂高效率。

三、创新评论，激励促使学生全面发展。

我们把评论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热 情，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教课的有力手 段。

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对学生的学习评论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更 关注他们感情与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更 关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓讲堂作 业的堂堂清，采纳定性与定量相联合，定量采纳等级制，定性采纳评 语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获取了那些进步，具备 了什么能力。使评论结果有利于建立学生学习数学的自信心，提升学 生学习数学的兴趣，促使学生的发展。比如：“这几日我们学习了较 大的长度单位《千米的认识》，同学们经过自己的努力，能采集、记 录较远的行程，知道如何推断、预计较远的距离，在这方面是班里最 好的。但在语言表达方面有必定的困难，希持续努力。等级评定，优。” 这个以定性为主的考语，是学生与老师的一次感情沟通，学生获取了 成功的体验，建立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应当持续 努力。

本学期我们在作业评论方面做了一些试试，做法是老师对一日 作业做出评论，学生自查后赐予更正。

四、抓实惯例，保证教育教课任务全面达成。

坚持以教课为中心，加强管理，进一步规范教课行为，并力争 惯例与创新的有机联合，促使教师谨慎、扎实、高效、科学的优秀教 风及学生严肃、勤劳、求真、善问的优秀学风的形成。

教师从点滴下手，认识学生的认知水平，查找资料，精心备课， 努力创建宽松欢乐的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会

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了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。优秀的学习

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习惯及方法，使学生学得风趣，学得实在，确有所得，向40分钟要 效益。做好教课的每一件事，确实抓好单元过关及期中质量检测。为 了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉， 对新课程标准的教课内容、教课方式、教课评估、及教育价值观等多 方面表现。

一份耕作，一份收获。教课工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、 善思、实干”的准则，自始自终，再接再砺，把工作搞得更好。

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