２０１４一名 文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ ＬＩＦＥ 乐舞歌赋 浅谈中职音乐欣赏课教学 张凤 （繁昌县职教中心，安徽芜湖２４１２００） 摘要：市场经济的发展对中职教育提出了越来越高的要求，同于对中职的音乐课堂的要求也是与时俱进。当下中职 音乐课堂教育仍有诸多有待探讨之处，根据当下中职课堂教学现状，进行了一些尝试。 关键词：中职；音乐教育；课堂 中图分类号；Ｊ６１６ 文献标识码：Ａ 文章编号；１００５—５３１２（２０１４）２７—０１０５－０１ 一、当前中职音乐课堂的现状 的教唱模式已经不能适应和吸引现在的中职学生。教师在教学 我国的职业教育起步较晚，且在老百姓的观念中对职业教 尝试了每周一歌、分组合作表演的形式，每节课上都有学生的展 育存在一定的偏差。认为职业学校是孩子成绩不好下的一种无 示单元，这种表演满足了现在学生自尊自爱的心理，在调动学生 奈选择，而不少农村学生之所以选择中职学校就读，则是想通过 积极性的同时，潜移默化中也培养乐感。当每次表演后，其他同 几年的学习掌握一门技艺，在将来可以借此得到一份较好的工 学和老师的评价总结，总是最易于被学生接受。 作，那么那些在中职学校读书的孩子们的情况就不言而喻了。明 在教学中，教师要始终坚持教学生去学会理解一首歌。音乐 显存在重视技能而忽视基础文化课的现象，而音乐课就更不用 的语言赋予一首乐曲生命，就像文学语言赋予一片文章生命一 说了。 样。文学的语言构建了词汇、句、段、章等层次，而音乐语言中的 在当前中职学校中。不少学生都很喜欢音乐，每天都会拿着 层次有就乐汇、乐句、乐段、乐章，它们是相通的。文学是通过语 手机听歌。但他们却不喜欢上音乐课，不愿意自己当众唱歌，用 句表达情感，字里行间流露真挚的情感。而音乐就是用音符谱写 他们的话说“我喜欢听，但不喜欢唱”。面对这样的学生状况，我 文章，每一个音符中都流淌着优美的诗篇。学生欣赏音乐就如就 们的教师还抱着以前传统的教学模式教学，教师讲授，学生被动 象读文章一样解读整首乐曲，接受起来就更容易了，而理解了歌 的接受，形成了一种语言多，音乐少；讲的多，参与互动少；内容 曲，唱起来也就更容易了。 多，没深度和高度的课堂。忽略了学生的主体地位，变成了你讲 ３．灵活的教教材。教师的教要以学生的学为首要的考量，要 的学生不愿听、听不懂，学生想的、讲的你听不懂的一种师生状 改变以往的拿着教材按部就班的教，而是将学生的情况放在首 态。这种课堂教学现状很明显是不符合素质教育要求的，音乐欣 位，合理的选择教材，甚至对现有教材进行加工，必要时还可以 赏是中职学生未来终身学习的需要。对教师而言，创新性地改革 进行删减或增加，只要能调动学生的学习兴趣，使学生学有所 中职学校音乐课堂教学势在必行。 获，就是一堂成功的课。而由于中职学生正处于青春期，思想心 二、教学新探索 态都不稳定，但也极具可塑性。加之不少学生基础差，由于家庭 笔者总结自身多年教学实践，根据当下中职学生的状况，进 和社会的多方面因素，他们的音乐素养基本为零，甚至可说是从 行了如下尝试： 未受过音乐培养，所以音乐教师，在教教材的时候必须考虑这样 １．在教学中寻求古典与流行的有机融合，培养中职学生的 因素，而当音乐教师选对了课堂的切入点，抓住他们的兴奋点的 音乐学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的学习兴 时候，必将收到良好的教学效果。 趣，才能上好课，音乐课堂也是如此。现今社会流行歌曲受到绝 ４．制定合理的课堂规则。管理课堂纪律是大多数中职老师 大多数学生喜爱，电视网络媒体上的歌曲节目甚多，选秀节目也 要不得不面对的一个问题，中职生有一个普遍性的特点，就是行 层出不穷，这些都使学生更关注流行音乐，而忽视古典音乐。但 为习惯欠佳，自我约束和控制能力不强。他们时常一节课坚持不 在教学中，却要让学生接受古典音乐，这无疑是个很难的问题， 下来，以肚子疼要上厕所、父母打电话来了等理由要求出去。面 因此要在古典中寻找流行的因素，使古典与流行相结合，是让学 对这样的情况，如果教师一味强硬的不许，肯定会引来很多的不 生接受古典音乐的一个突破口。 满，此时教师适时提出要求，如：让学生唱首歌、回答问题或者表 例如教授交响曲这一模块时，教师加入了ＳＨＥ的《不想长 演节目等方式来获得准许，让学生明白课堂应该有纪律，这种制 大》，因为这首歌副歌部分就采用了莫扎特的《第４０号交响曲》 度一旦形成，在无形中维护了课堂秩序，让学生养成良好的课堂 中最为人熟知的主题，并且间奏部分加入了大量的管弦乐式编 行为习惯。 曲，听起来又好似贝多芬的《命运交响曲》般大气。当老师这样讲 音乐是流动的建筑，而建筑是凝固的音乐。每一首歌似是一 解的时候，一下就抓住学生的眼球，使学生感受到流行乐曲中的 副画，每一副画又似是一首歌，你中有我，我中有你。音乐教师只 古典乐魅力，进而在欣赏古典音乐及介绍代表人物时，大家就都 有通过自己的努力创造，才能使学生领略音乐的万千魅力之所 兴致勃勃。 在，这恐怕也是所有中职音乐老师的奋斗目标吧！ ２．多样化的课堂培养学生乐感。现在的学生虽然喜欢听，平 时哼唱还行，可一比赛拿话筒跟伴奏唱时就跑掉，高音上不去、 参考文献： 低音下不来，卡不上节奏。要让他们学会如何找节奏点，气息、换 【１］关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成［２００９１２号）． 气的位置。鉴于此种情况，教会学生歌唱的方法就很重要，传统 【２】音乐欣赏［第二版］．高等教育出版社． １０５
