“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课在教学设计方面体现了以下特点: 1、教学设计体现了学科课程的“活动性”
本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的表现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在老师指点下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 第一课时老师带领学生走出教室,走进校园,仔细观察校内的植物,看看谁有新的发现。让“走,看花看草去”的教学落在了实处。
2、教学设计尊重学生的主体地位,激活学生的情感体验。
一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多,或多或少,都和花草打过交道,和花草树木留过影,发生过故事。老师课前要求学生准备的和花草合影的照片,触手可得,使得“说自己和花草之间的故事”中,学生参与面广,人人是课堂的主人,达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。”做好了铺垫。
不足之处:学生年纪尚小,观察水平和表达水平都很有限,观察植物有什么新发现,并且能把这些发现表达出来,有相
当的难度,教学效果不理想。
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