浙江省宁波市中考语文试卷（解析版）

一、积累运用（20分） 1.结合语境辨音形。

（1）【任务一】为下面句中划线字选择正确读音。

一个对读书着迷的孩子，一捧起书，心中便觉得有了着落，有了依靠。 ①着迷________ ②着落________ A．zhāo B．zháo C．zhe D．zhuò

（2）【任务二】找出下图中的错别字，并改正。

招领启示 今有员工检到皮夹一只，内有现金若干，请失主到门卫处认领。 ①________改为________；②________改为________ 【答案】 （1）B；D （2）示；事；检；捡

【考点】多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析 【解析】【分析】（1）根据平时对这个多音字的掌握答题。 （2）根据平时对字形的识记答题。 故答案为：⑴B；D；⑵示；事；检；捡

【点评】⑴此题考查对字音的掌握情况，解答此题关键在于平时积累，平时学习时要读准每个汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字等。多音字的读音要结合语境选择正确的读音。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。 2.专题整理填诗文。

（1）古诗文中的声音丰富多彩。“晓雾将歇，①________”赋予了山林无限生机，“万籁此都寂，②________”营造了禅院清幽的氛围，陆游笔下“③________，衣冠简朴古风存”描摹了热闹淳朴的乡俗，《醉翁亭记》中“觥筹交错，④________，众宾欢也”再现了和乐融洽的场景。李益《夜上受降城闻笛》中的笛声寄托了将士的思乡之情：⑤________，________。苏轼《定风波》中的声音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度：⑥________，________。 （2）按要求选择诗句。（填序号） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．秋风萧瑟，洪波涌起。

C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 D．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ E．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

F．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ①作者相同的是________、________。 ②运用典故的是________、________。

【答案】 （1）猿鸟乱鸣；但余钟馨音；箫鼓追随春社近；起坐而喧哗者；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；莫听穿林打叶声；何妨吟啸且徐 （2）A；D；C；E

【考点】一般型默写，理解型默写，作家作品

【解析】【分析】（1）根据平时对诗词名句的记忆及理解默写。注意“馨、箫、啸”的书写。 （2）根据平时积累答题，A和D诗句的作者都是杜甫。C中八百里是一个典故，E“闻笛赋”“烂柯人”都是典故。其它诗句没有运用典故。

故答案为：⑴猿鸟乱鸣；但余钟馨音；箫鼓追随春社近；起坐而喧哗者；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；莫听穿林打叶声；何妨吟啸且徐 ⑵A；D；C；E

【点评】（1）本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。

（2）本题考查对诗文名句的积累能力。学习古诗文，要熟读熟记，积累文学常识，理解诗文意思，把握写作方法和主旨，这样才能比较轻松的解答有关题目。 3.根据同学们搜集的“以和为贵”的材料，完成相关任务。 （1）【任务一】解释下面三则材料中划线的字。

A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 ， 故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》

C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》

①作：________；②善：________；③过：________

（2）【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。（填序号）

①________；②________；③________ 【答案】 （1）兴起；好；错误，过失 （2）C；B；A

【考点】词义理解，词语在语境下的含义，补充论据

【解析】【分析】（1）根据平时对词语的积累并结合句意理解词语。

（2）由A“是谓大同”可知这句话可以做分论点三的论据；由“事父母、宜兄弟”可知这句话可以做分论点二的论据；由“恕则凡事留余地以处人”可知这句话可以做分论点一的论据。 故答案为：⑴兴起；好；错误，过失；⑵C；B；A

【点评】⑴本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。

⑵本题考查给论点找论据的能力。解答此题关键是理解句子意思，最简单的方法就是抓住句中的关键词进行辨析答题。 二、阅读理解（57分）

4.根据名著阅读任务单，完成相关任务。 阅读方法 助读资料 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 检索目录 第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十四回 赤发鬼醉卧灵宫殿 晁天王认义东溪村 第十五回 吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义 探究小说人物，一般可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节关注情节 突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… （1）探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该选择阅读哪几回？

（2）列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。（助读资料涉及的情节除外） 【答案】 （1）第十二回，第十三回。

（2）①孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。②虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。③曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。④车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 【考点】作品的基本内容，作品的经典情节

【解析】【分析】（1）《水浒传》的章节目录其实就是这一章节内容的概括，因此我们读书时可以根据目录内容迅速地找到需要重点阅读的章节。

（2）本题要求列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节，解答此题，需要根据平时对《骆驼祥子》这部名著内容的积累答题。 故答案为：⑴ 第十二回，第十三回。

⑵ ①孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。②虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。③曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。④车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 【点评】⑴本题考查学生名著阅读和积累的能力。名著的阅读方法有①先读前言、后记和目录；②略读与精读相结合；③做点读书笔记；④借助工具书及相关参考资料扩展视野等。当然，要结合阅读内容选择合适的阅读方法。

⑵本题考查把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求答题即可。

5.小说中许多人物成了读者心中的英雄。请从备选人物中选择一人，结合原著内容，说说该人物的英雄表现。

备选人物：A．哈里·谢顿 B．塞佛·哈定 C．哈利·波特 D．纳威·隆巴顿

【答案】 示例1：我选哈里·谢顿，他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。 示例2：我选塞佛·哈定，他作为端点星，凭借过人的政治智慧和强大的科技力量，带领基地两次走出“谢顿危机”，使基地得以继续发展。

示例3：我选哈利·波特，他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消灭强大的伏地魔，拯救了世界。

示例4：我选纳威·隆巴顿，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗争。伏地魔宣布杀死了哈利·波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。

【考点】作品的人物形象

【解析】【分析】根据平时对这几部名著人物形象的理解答题，注意人物和事件要准确，不能张冠李戴。

故答案为： 示例1：我选哈里·谢顿，他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。 示例2：我选塞佛·哈定，他作为端点星，凭借过人的政治智慧和强大的科技力量，带领基地两次走出“谢顿危机”，使基地得以继续发展。

示例3：我选哈利·波特，他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消灭强大的伏地魔，拯救了世界。

示例4：我选纳威·隆巴顿，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗争。伏地魔宣布杀死了哈利·波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。 【点评】本题考查对名著理解感悟能力。这类题主要是在理解的基础上概括出作品、人物、故事、成语等。要求学生对文学作品中的主要人物和主要情节要十分熟悉，能用简洁流畅的语言介绍人物或故事，并进行概括，注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。 6.阅读下文，回答问题。

月下看猫头鹰 （美）珍·尤伦

我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。

爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。

我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。

我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张

地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来： “呼，胡胡胡胡——呼！”学的是大角猫头鹰的叫声 “呼，胡胡胡胡——呼！”

他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。

我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。 我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。

我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。

我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围中捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来： “呼，胡胡胡胡——呼！” “呼，胡胡胡胡——呼！”

我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。 “呼，胡胡胡胡——呼！”

爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼！”

然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。

从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。

爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。

我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。 后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。

“该回家了。”爸爸对我说。

我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。 出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。

（林良 译）

（1）【故事·概括】在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。

【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。

（2）【故事·赏析】赏析文中画线句子。 ①我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴．

②我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。 （3）【故事·想象】好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。

（4）【故事·感悟】成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。

【答案】 （1）①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。

（2）①这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。②这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。

（3）示例1：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、。

示例2：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。

（4）示例1：“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无

声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。

示例2：“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。

【考点】概括文章主要内容，理解文章中心思想，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思 【解析】【分析】（1）本题要求仿照示例概括情节，从前往后认真阅读文章，找到我遇到困难的语句，我是如何克服困难的语句以及我是因为什么克服困难的语句， 这些语句有：“但是什么也没我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的”“我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强 ”“我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢”，然后仿照示例概括即可。

（2）①结合语境分析，由于我年纪小，跟不上爸爸的步伐，因此走一阵跑一阵才能撵上爸爸，到地方时，我累得喘着粗气，爸爸听见了，就制止我，我就赶紧用手套捂着围巾，围中捂住我的嘴，这句话是对我的动作描写，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。②结合文章内容分析，我和爸爸去看猫头鹰，历尽千辛万苦，费劲力气，终于盼来了猫头鹰，于是就专心致志地看，不知看了多长时间，“或者足足看了一百分钟也说不定”是夸张的修辞手法，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。

（3）结合文章内容分析，文中的父亲带孩子去看猫头鹰，他教育自己的孩子，出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。孩子也在这个过程中学会了勇敢、坚强、自律、，这是一个严父的形象，从这个角度分析，应该会是文首的那幅图。但文中的父亲又是一个慈爱的父亲，因为他能亲自带孩子去看猫头鹰，能与孩子互动。从这个角度分析，应该是文尾的那幅图。

（4）结合文章内容分析，这篇文章写“我”跟着父亲冒着严寒，踏着大雪，走很远的路去看猫头鹰，在这个过程中，“我”虽然也感到了寒冷，感到恐惧，但我在爸爸精神的指引下，“我”默默地战胜了寒冷、懦弱和恐惧，成为一个坚强、勇敢的孩子，可以说我在这次看猫头鹰的过程中长大了。据此答题。 故答案为：⑴ ①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。

⑵①这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。②这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。

⑶示例1：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、。

示例2：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。

⑷示例1：“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。

示例2：“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。

【点评】⑴本题考查梳理、概括情节的能力。根据题目要求先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，仿照示例概括出情节。 ⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶人物的性格往往决定着他的行为，解答此题的关键是分析人物形象。人物的性格往往分析人物形象，可以从以下几方面着手：①从分析人物的描写入手；②从分析故事情节入手；③从分析环境入手。此题答案不唯一，只要能结合文中父亲的形象分析即可。

⑷本题考查概括文章内容和主旨的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。 7.阅读下文，回答问题。

关于薯片的网络阅读

小涛想了解薯片的营养，网络搜索关键词“薯片”后，意外得知薯片易致癌，接着搜索关键词“薯片致癌”，找到了与之相关的一个帖子。他对帖子中提及的“couch potatoes族”很感兴趣。在检索了解了“couch potatoes族”的相关信息后，他十分好奇：帖子中的哪个人最有可能成为其中一员呢？想到自己隔周吃一次薯片的情况，他有点担心，于是发帖求助。以下是小涛网络阅读的内容。 材料一：

薯片对健康的影响

薯片含油量通常在30%左右，属高油高盐食物。与其他油炸食品一样，长期食用对健康不利。同时，富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺，有人担心这种物质有致癌风险。农业大学营养专家范志红认为：由于老人的新陈代谢比较缓慢，幼儿的身体尚处于发育之中，解毒能力较差，这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出，对健康危害最大。患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人，必须拒绝炸薯片等香脆食品。

关于丙烯酰胺

淀粉类食品在高温（＞120℃）烹调下容易产生丙烯酰胺，这是一种可能致癌物。但其导致人体致癌的机理尚不明确，有待进一步研究。而且并没有发现任何一项研究可以证明：人在正常食用食物的情况下，摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。目前世界卫生组织尚未制定丙烯酰胺的限量标准。 材料二：

薯片致癌，你们还会买来吃吗？

材料三：

薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食，那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味，还有嚼在口里

“咯吱咯吱”的清脆口感，让许多人爱不释手。美国由此诞生了“couch potatoes族”，他们一边躺在躺椅上看电视，一边嚼着薯片。“沙发土豆（couch potato）”的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国，后来又传遍世界各国，成为致胖的重要因素，严重影响了人们的形象和健康。 材料四：

（1）材料二中那个人最有可能成为“couch potatoes族”？请结合材料帮小涛作出判断并解释。 （2）阅读材料四，回答问题。

小涛看了王杰、胡伟、洪广平这三位医生的回复后，认为有一位医生的回复最有针对性，有一位医生的回复不但没有针对性，还别有用意。

小涛为什么会这样认为？结合医生的回复作出推测。 （3）综合材料信息，帮助小涛完成网络阅读收获卡。

网络阅读收获卡 知识收获：薯片是马铃薯（土豆）制成的________的零食。 经验获得：①遇到问题，要选择合适的搜索引擎，精选关键词，还可用网络求助。 ②网络上信息混杂，要懂得筛选与甄别。 【答案】 （1）心若止水。从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，向往“couch potatoes族”的生活方式，不会因为致癌而不吃薯片。

（2）因为一位医生（王杰）明确指出了薯片的致癌可能和不良影响，并建议要少吃薯片，隔一段时间吃一点是可以的，所以最有针对性；一位医生（胡伟）把话题从“致癌”转向“减肥瘦身”，还留了QQ群号，这医生的回复不但没有针对性，还有做广告的嫌疑，所以小涛会这样认为。 （3）①口感清脆；②广受喜爱；③高油高盐；④易使人肥胖；⑤含可能致癌成分。 【考点】概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息

【解析】【分析】（1）由材料三可知 “couch potatoes族”是指那些喜欢一边躺在躺椅上看电视，一边嚼着薯片的一类人，结合材料二帖子的内容，这几个人的帖子中，只有心若止水最爱吃薯片，他认为没有薯片人生就没了意义，认为吃薯片是人生的享受，还用吸烟致癌，但还是有人吸烟来反驳吃薯片

致癌的观点。据此作答。

（2）要看医生的回复有没有针对性，是不是别有用意，关键是看医生回复的内容。如果医生的回复是针对问题而回复的，就是有针对性，反之则没有。如果医生的回复顾左右而言他，就是别有用意。 （3）此题要求薯片下一个定义，关键是从材料中筛选出薯片特点的词语，然后整合概括。认真阅读材料材料一和材料三，从中筛选出如下语句“富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺，有人担心这种物质有致癌风险”“油炸小零食，那淡淡的咸味”“清脆口感”“许多人爱不释手”“成为致胖的重要因素”“富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺，有人担心这种物质有致癌风险”，然后整合概括即可。

故答案为：⑴ 心若止水。从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，向往“couch potatoes族”的生活方式，不会因为致癌而不吃薯片。

⑵ 因为一位医生（王杰）明确指出了薯片的致癌可能和不良影响，并建议要少吃薯片，隔一段时间吃一点是可以的，所以最有针对性；一位医生（胡伟）把话题从“致癌”转向“减肥瘦身”，还留了QQ群号，这医生的回复不但没有针对性，还有做广告的嫌疑，所以小涛会这样认为。 ⑶ ①口感清脆；②广受喜爱；③高油高盐；④易使人肥胖；⑤含可能致癌成分。

【点评】⑴本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真帖子，理解帖子内容，然后从中筛选出符合题目要求的信息并进行整合即可。

⑵本题考查理解材料内容的能力。答题时要通过分析材料中的信息理解其含义，不仅要理解其表面意思，还要结合实际理解其深层含义。

⑶本题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。 8.阅读文言文，回答问题。

【甲】诫子书 诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】示儿燕 孙枝蔚

初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑 ， 当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之

③

④

②

①

【注】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。

【丙】谕儿书 吴汝纶

忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢疾”，皆至言也。

【注】①吴汝纶：清代作家。②掌：同“长”。③疢（chèn）疾：疾病，比喻忧患。 （1）根据文意，选出【乙】【丙】两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。 ①示________ A．上天对人类显示吉凶祸福 B．给人看 C．表示 D．教导 ②谕________ A．上对下的文告、指示 B．告诉 C．知道 D．比喻 （2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。 ②凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。

（3）参照示例，结合划线词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感振。 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 ①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。 ②人生在世，安得与我同心者相与共处乎？

（4）下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。（填序号） ①静以修身，俭以养德

②非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ③淫慢则不能励精，亚险躁则不能治性 ④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本 ⑤忍让为居家美德

⑥若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼 ⑦生于忧患，存乎疢疾

读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“________”去做；面对困境，可以用古人的话“________”来勉励自己；当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“________”；当我们追逐名利、

②

③

①

失去目标时，可以告诫自己“________”。 【答案】 （1）D；B

（2）①爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。②凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。

（3）①“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。②“安得……乎”以反问的语气，告诉儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。 （4）④；⑦；③；②

【考点】分析文章语言特点，文言文翻译，常用文言实词，体会作者情感态度

【解析】【分析】（1）结合语境理解词义，【乙】文孙枝蔚教育儿子读书不要惜书，如果过分爱惜书，就一定会束之高阁，读书时一定要动笔圈点批注，看坏了，可以再买一本。由此可知这里的“示”的意思是D。【丙】文吴汝纶告诉儿子为人要宽容，要忍让，不要斤斤计较，和别人争一时长短。因此，这里的“谕”是告诉的意思。

（2）翻译文言文句子,首先要把关键词语翻译准确，然后再看是否为特殊句式，最后再根据现代汉语的规范翻译。①盖：发语词，不译。 效：效仿。不易处之境：逆境（不顺的处境）。故本题可以翻译为①爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。②凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。

（3）结合全文理解句意和感情，然后再赏析词语的表达效果。①“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望 ，而“切莫”是千万不要的意思，这里是强调作用。②“人生在世，安得与我同心者相与共处乎” 表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。 而“安得”表示反问的语气，语气非常强烈，起到强调作用。

（4）结合句子含义答题，①这句话告诫我们要宁静、节俭；②告诫我们要淡泊，要静下心来；③告诫我们不要放纵懈怠，不要浮躁；④告诉我们读书的方法；⑤告诉我们要忍让；⑥告诉我们不要与别人相争，要宽容；⑦其实我们如何面对困难，挫折。据此答题。 故答案为：⑴D；B；

⑵ ①爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。②凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。

⑶ ①“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。②“安得……乎”以反问的语气，告诉儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。 ⑷④；⑦；③；②

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。

⑵本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑶此题考查赏析句子的能力。句子的语气有陈述语气，反问语气，感叹语气等，答题时要抓住关键词来体会句子表达的语气。体会句子表达的情感要在理解全文内容的基础上在结合句子的意思进行体会和概括。

⑷本题考查运用名句的能力。解答此题的关键是要理解句子的含义，理解句子含义要抓住句中的关键词理解句子的表层含义和深层含义，句意理解之后，这道题就非常容易做了。 9.阅读诗歌，回答问题。

牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

牧童 （唐）栖蟾

牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。

两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。

【答案】 示例1：一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。

示例2：不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。

【考点】作者表达的思想感情

【解析】【分析】《牧童词》写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶着牛回到村落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自在，那么的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。

《牧童》写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首诗表达诗人对远离俗世纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此作答。

故答案为： 示例1：一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。

示例2：不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。

【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感情一般总是寄托于所写事或所绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人的思想情感。 三、写作（68+5分） 10.根据要求完成任务。

《宁波晚报》“今日新闻”栏目需要新闻稿件，请以今天（6月14日）“宁波市2019年初中学业水平考试”为背景，挖掘新闻素材，写一则消息。消息中涉及的具体地名、人名、校名以××代替，150字左右。

【答案】 略

【考点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】这道题要求以“宁波市2019年初中学业水平考试”为背景，挖掘新闻素材，写一则消息。新闻素材可以从时空人物等多方面挖掘，如考生方面、家长方面、社会方面、学校方面等。答题时只要能扣住这个背景选择材料，符合新闻结构要求、语言要求即可。

【点评】本题考查拟写消息的能力。消息和一般记叙文既有区别又有联系，联系是二者都要把六要素交代清楚，区别在于消息的结构和记叙文的结构不一样，消息的结构包括标题、导语、主体、背景和结语。消息一般采用倒金字塔式的结构来写，即把最重要的放在最前面，次重要的放在后面。解答本题时要按照消息的结构来写，要交代清楚这几个要素，另外语言要符合消息的语言特点，即：准确、

简洁。

11.学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表）。请你写一篇文章投稿。 栏目 内容举例 家乡风味 宁波汤圆、红青咸蟹…… 家乡风光 四明山、东钱湖…… 家乡风俗 闹元宵、过端午…… 家乡风尚 全民健身、垃圾分类…… 要求：①任选一个角度，可记叙，可议论，可说明……②自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】 略 【考点】话题作文

【解析】【分析】这是一道话题作文，要求围绕家乡风味、家乡风光、家乡风俗或家乡风尚来写，因此这个作文可写的内容比较多，主旨就是对家乡的热爱和赞美。比如围绕家乡风光来写，可以选择家乡的一处风景名胜，采用移步换景的方法对所见所闻所感进行全方位的描写，展现风景的优美，从而表现对家乡的赞美和热爱。比如围绕家乡风尚来写，可以通过几个特写镜头：全民健身镜头、垃圾分类镜头、图书馆看书的镜头等，并可运用对比手法展现家乡新风貌。当然，写作时要给作文名一个合适的题目是必不可少的。

【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照明天作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。

试卷分析部分

1. 试卷总体分布分析

总分：150分 客观题（占比） 分值分布 主观题（占比） 0（0.0%） 150（100.0%） 客观题（占比） 题量分布 主观题（占比） 0（0.0%） 11（100.0%） 2. 试卷题量分布分析

大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 积累运用（20分） 3（27.3%） 20（13.3%） 阅读理解（57分） 6（.5%） 57（38.0%） 写作（68+5分） 2（18.2%） 73（48.7%） 3. 试卷难度结构分析

序号 难易度 占比 1 容易 9.1% 2 普通 63.6% 3 困难 27.3% 4. 试卷知识点分析

序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 多音字字音 4（1.3%） 1 2 同音字字形辨析 4（1.3%） 1 3 形近字字形辨析 4（1.3%） 1 4 作家作品 10（3.2%） 2 5 一般型默写 10（3.2%） 2 6 理解型默写 10（3.2%） 2 7 词语在语境下的含义 6（1.9%） 3 8 词义理解 6（1.9%） 3 9 补充论据 6（1.9%） 3 10 作品的基本内容 4（1.3%） 4 11 作品的经典情节 4（1.3%） 4 12 作品的人物形象 4（1.3%） 5 13 概括文章主要内容 28（8.9%） 6,7 14 理解文章中心思想 18（5.7%） 6 理解文章关键语句意15 思 28（8.9%） 6,7 概括理解文中人物形16 象 18（5.7%） 6 17 筛选并整合文中信息 10（3.2%） 7 18 分析文章语言特点 16（5.1%） 8 19 体会作者情感态度 16（5.1%） 8 20 常用文言实词 16（5.1%） 8 21 文言文翻译 16（5.1%） 8 22 作者表达的思想感情 5（1.6%） 9 23 微写作（片断写作） 8（2.5%） 10 24

话题作文 65（20.6%） 11