初中语文“整本书阅读”教学导读策略实践与研究

初中语文“整本书阅读”教学导读策略实践与研究

《整本书阅读》是初中语文教学中的重要环节，它不仅有助于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能拓展学生的知识面，提升学生的综合素养。本文就《整本书阅读》的教学导读策略进行实践与研究，以期提升教学效果。 一、教学导读

教学导读是整本书阅读的第一步，它能够帮助学生对作品有一个整体的了解，提高学生的阅读理解能力。在进行教学导读时，可以采用以下策略。

1.寻找书籍的背景信息。在导读过程中，可以先了解书籍的作者、作品的发表背景、社会背景等相关信息，以便更好地引导学生进入作品。

2.培养学生的阅读预期。通过提出问题、组织讨论等方式，引导学生思考和预测作品的内容、主题、情节等，激发学生对作品的兴趣。

3.阅读片段导读。选择作品中的关键片段，通过朗读、解说等方式帮助学生理解和感受作品的情感和氛围。可以引导学生对片段进行解读，提出问题，加深对作品的理解。 二、教学实践

以下是对《红楼梦》一书的实践与研究。 1.教学导读

在进行《红楼梦》的教学导读时，可以先介绍曹雪芹和《红楼梦》这本书的基本情况。引导学生了解作者的生平和作品的成书历程，为学生进入作品的世界打下基础。 然后，可以提出问题，引导学生思考：“《红楼梦》这本书会讲述什么故事？”“故事中的人物有哪些特点？”“故事发生的背景是什么样的？”通过讨论，让学生对《红楼梦》有一个整体的了解和认识。 2.阅读片段导读

选择《红楼梦》中的经典片段进行阅读导读，例如“薄命女郎、甘棠与鸾鸣”的故事，可以通过朗读和解说的方式帮助学生理解其中的情感和氛围。在阅读导读过程中，可以提出问题：“为什么甘棠和鸾鸣会有这样的结局？”“这个故事告诉我们什么道理？”通过问题的引导，激发学生对作品的思考和探究。