科技信息 基础理论研讨 浅谈电号控制电路国的识国思路 大同煤矿集团四台矿 张平 ［摘要］电路图是电气线路安装、调试与维修的理论依据。对任何复杂的电路图，若有了正确的识图思路是不难掌握其工作原理的。 ［关键词］电路 回路 电路图 识图思路 电路图能充分表达电气设备的用途、作用和工作原理，是电气线路 安装、调试和维修的理论依据。在生产实践中，安装电工与维修电工等 人员都要接触到各种各样的电路图。这些电路图有的比较简单，有的很 复杂。笔者在多年的教学实践中积累了一些识图经验。 先识机，后识电先识机，就是应该先了解生产机械的基本结构、运 所以两地的启动按钮并接在一起，两地的停止按钮串接在一起。笔者从 控制变压器二次侧开始画出主轴电动机的控制回路。边讲解边将进给 电动机的控制回路依次画出，最后再把照明电路和信号显示电路画出 来。笔者用这种教学方式给员工讲解识读各种机床电路，使员工读懂电 路图。 行情况、工艺要求和操作方法，以便对生产机械的结构及其运行情况有 总体了解。后识电，就是在识机的基础上进而明确对电力拖动的控制要 求，为分析电路做好前期准备。例如，在给员工讲解识读国产ＣＡ６１４０ 型普通卧式车床电路图时，笔者先组织带领员工到工厂或实习车间参 观各种型号的普通卧式车床，让员工了解车床是由床身、主轴箱、进给 箱、溜板箱、刀架、丝杠、光杠、尾架等部分组成的。对车床的结构了解 后，再让员工知道车床的运动形式，使员工明确主轴带动工件的旋转运 动是主运动，车刀的直线运动是进给运动。机动进给运动也是由主轴电 动机经过主轴箱传给进给箱，再通过光杠或丝杠将运动传人溜板箱，溜 板箱带动刀架作纵横两个方向的进给运动。这时，教师可以将拖板用手 移动到床身的最右边，并提出问题：这样操作效率是否太低了？员工回 答之后，教师再告知员工：为了提高劳动生产率，减少辅助时间，设置了 刀架快速电动机。教师可以给员工演示刀架的快速移动是由快速电动 机点动控制的，刀架运动的方向由操作手柄控制。通过这种方式可使员 工产生好奇心，从而激发求知欲望。在车削加工时，由于刀具及工件温 度过高，有时需要冷却，因而应该配有冷却泵电动机。教师应该在全面 演示车床的操纵过程后，再指导部分员工进行车床操纵练习。员工对 ＣＡ６１４０型车床的基本结构和运行情况了解后，对电力拖动的控制要求 就明确了。教师可以先让员工回答电力拖动的特点和控制要求，然后再 给出答案。在讲解Ｚ３７型摇臂钻床、Ｍ１４３２Ａ型万能外圆磨床及Ｘ６２Ｗ 型万能铣床等各种机床电路图时，应先组织带领员工到工厂和实习车 间去参观、了解各种机床的结构组成，让员工知道各种机床的运动形 式。必要时还可以让员工进行简单的操纵练习。这样，员工就能够明确 各种机床电力拖动的控制要求了。然后，教师在课堂上讲解各种机床电 路的工作原理。这种教学模式可以使员工明确识图思路，很容易读懂电 气控制电路图，从而提高识图能力。 先识主，后识辅先识主，就是从主回路开始识图。首先，要看清楚设 备由几台电动机拖动，各台电动机的作用，结合加工工艺分析电动机的 启动方法，有无正反转控制，采用何种制动方式。其次，要弄清楚用电设 备是由什么电气元件控制的。有的用刀开关控制，有的用接触器或继电 器控制。再次，了解主电路中其他元器件的作用，通常主电路中除了用 电器和控制用的接触器与继电器外，还有电源开关、熔断器及保护电 器。最后，看电源。看主电路电源是３８０Ｖ，还是２２０Ｖ。主电路电源是由 母线汇流环供电或配电屏供电的。后识辅，就是识读辅助电路时应从主 电路人手，根据每台电动机、电磁阀等执行电器的控制要求去分析它们 的控制内容。控制内容包括启动、方向控制、调速控制和制动控制等。由 于有各种不同类型的生产机械设备，其电路图中的辅助电路也各不相 同。辅助电路包含控制电路、信号电路和照明电路。例如，笔者在给员工 讲解国产Ｘ６２Ｗ型万能铣床电路图时，也是先组织员工到工厂或实习 车间了解铣床的结构组成、运动形式，让员工明确了电力拖动控制要求。 回到课堂后，再给员工讲解电路工作原理。教师应具备在黑板上绘图的 能力。例如，根据铣床的控制要求，引导员工进行主电路的识读。主电路 共有三台电动机：（１）Ｍ１是主轴电动机，拖动主轴带动铣刀进行铣削加 工，由ＫＭ１接触器控制启动和停止，由倒顺开关ＳＡ３作为Ｍ１的换向 开关。笔者引导员工分析的同时把控制主轴电动机的主电路画在黑板 上。（２）Ｍ２是进给电动机，进给电动机用来拖动工作台前后、左右、上下 ６个方向的进给运动和快速移动，其正反转由接触器ＫＭ３和ＫＭ４控 制。同时，将控制进给电路机的主回路在黑板上画出来。（３）Ｍ３是冷却 泵电动机，用来供应冷却液，当Ｍ１启动后，Ｍ３才能启动，用手动开关 ＳＱ２来控制，将控制冷却泵电动机的主电路画出来。三台电动机共用熔 断器ＦＵ１作短路保护，三台电动机分别用ＦＲ１、ＦＲ２、ＦＲ３作过载保护， 将保护元件补画齐全。教师边讲解边画图的方式引导员工识图，使员工 容易接受和理解。在识读完主电路后，再引导员工识读控制电路。识读 控制电路时应从主回路人手，因为主轴电动机Ｍ１采用两地控制方式， 化整为零，识读各局部电路任何复杂电路都是由一些基本环节电 路组成的。因此，掌握基本环节电路的工作原理是掌握机床电气运行、 安装和检修的基础。分析控制电路可根据主电路中各电动机和执行电 器的控制要求，逐一找出控制电路中的控制环节，将控制回路化整为零 地进行分析。如果控制电路较复杂，则可先排除照明或显示等与控制关 系不密切的电路，以便集中精力进行分析。分析控制电路的过程是：首 先，看控制电源是交流还是直流，从何处接入及其电压等级。控制电源 一般是从主电路的两条相线接人，其电压为３８０Ｖ；也有从主回路的一 条相线和零线上接入，其电压为２２０Ｖ；此外也有从专用隔离电源变压 器接人，常用的电压有１ＩＯＶ、３６Ｖ、２４Ｖ、１２Ｖ和６Ｖ等。其次，看辅助电 路是如何控制主电路的。在复杂的辅助电路图中，整个辅助电路构成一 条大回路。在大回路中又分成几条独立的小回路，每条小回路控制一个 用电器或一个动作。当某条小回路形成闭合回路有电流流过时，在回路 中的接触器或继电器动作，把电动机接人电源或切除电源。再次，研究 其他电器设备和电器元件，如整流设备、照明灯等，要了解它们的线路 走向和作用。例如，笔者给员工讲解识读Ｍ１４３２Ａ型万能外圆磨床电路 时，首先，指导员工分析控制回路电源，使员工知道控制电源是由控制 变压器ＴＣ将３８０Ｖ交流电压降为１ＩＯＶ、２４Ｖ和６Ｖ，１ＩＯＶ电压供给控 制回路，２４Ｖ供给照明电路，６Ｖ作为信号电路的电源。其次，根据 Ｍ１４３２Ａ型万能外圆磨床的控制要求引导员工分析识读控制回路是如 何控制主回路的。因为主回路中有五台电动机，所以整个控制回路中有 五条独立的小回路。如果将整个控制回路分成五个局部控制电路来分 析识读，那么就使识图简单化了。教师先指导员工分析识读每条小回路 形成闭合回路时，各接触器或继电器是如何把电动机接入电源或从电 源切除。教师应将每个局部控制电路都给员工讲解清楚。最后，再指导 员工识读与控制电路关系不密切的磨床照明灯和指示灯电路。 集零为整，统观全局，总结特点经过化整为零初步分析了每个局部 电路的工作原理以及部分之间的控制关系之后，必须用“集零为整”的 方法，检查整个控制电路，看是否有遗漏。特别要从整体角度进一步检 查和理解各控制环节之间的联系，理解电路中每个电气元件的作用。在 识图过程中还应统观全部电路，观察局部电路之间的关系，电路中设有 哪些保护环节，以便对整个电路有清晰的了解。对电路中的每一个回 路、电器中的每一个触点的作用都应了解清楚，为总结特点做准备。电 路中一切电气元件都不是孤立的，而是互相联系、互相制约的。在电路 中有用电气元件Ａ控制电气元件Ｂ，甚至有用电气元件Ｂ去控制电气 元件Ｃ。这种互相制约的关系有时表现在同一个回路，有时表现在不同 的几个回路中。例如，在指导员工分析识读ＣＡ６１４０型车床电路时，当 控制主轴电动机的接触器ＫＭ１通电吸合后，ＫＭ１辅助触头闭合，这时 控制冷却泵电动机的接触器ＫＭ２才能得电，实现由电气元件ＫＭ１控 制电气元件ＫＭ２。又如，分析识读Ｘ６２Ｗ型万能铣床电路时，当控制主 轴电动机的接触器ＫＭ１得电吸合后，ＫＭ１常开触头闭合，控制工作台 进给电动机的接触器ＫＭ３和ＫＭ４才能获得电源。上述两个实例就是 顺序联锁控制的典型。还有Ｘ６２Ｗ型万能铣床，进给电动机需要正反转 控制。因此，控制进给电动机的两个接触器ＫＭ３和ＫＭ４的常闭触点要 互串线圈电路相互制约，保证两个接触器不能同时工作。Ｍ１４３２Ａ型万 能外圆磨床，控制头架电动机高低速的两个接触器和控制内、外圆砂轮 电动机的两个接触器都需要相互制约，保证两个接触器不能同时工作。 这种互相制约的控制关系就是电气互锁，又叫电气闭锁。在集零为整、 统观全局识读完各种机床电气控制电路图后，应该将电路中是否存在 顺序联锁控制及电气互锁控制等给员工总结出来。 以上所介绍的电气控制电路图的识图思路是笔者在多年教学中经 常应用的教学方法。在教学中应针对实际情况灵活运用，以调动员工的 学习积极性，突出员工的主体地位，培养员工分析、解决问题的能力及 识图、画图能力。