沪教版化学九年《化学研究些什么》(第2课时)教案

沪教版化学九年《化学研究些什么》（第2课时）教案

[教学目标] ●知识与技能

1、知道什么是物理性质、化学性质 2、了解物理性质与化学性质的本质区别 3、应用性质解释实际问题 ●过程与方法

1、学会用观察的方法，进行学习。

2、能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯 ●情感态度与价值观

关注与化学有关的社会问题，树立辩证唯物主义的观点。 [重点]

学会判断物理性质、化学性质 [难点]

应用性质解释实际问题，如何进行实验探究。 [教学过程]（第二课时）

教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 1 / 4

创设情境引入新课：一张白纸、一杯水、一瓶二氧化碳、一瓶可乐 列举生活实例引出物理性质 实验：点燃纸张、二氧化碳通入澄清的石灰水、加热铜丝 通过上述实验，引出化学性质 创设问题情境：你能说出它们的颜色、状态、气味吗？ 你能说出身上穿的衣服的颜色、状态？熟悉的水沸点、密度、凝固点、知道吗？ 通过以上实例，你能说出什么是物理性质? 教师做适当的补充、完善。 点拨学生完成实验，引导学生如何观察实验现象。 引导学生正确回答实验现象 设疑：这些变化属于观察后回答 积极踊跃回答、相互交流、补充。 归纳小结物理性质定义 学生做实验，观察实验现象、做好记录。 回答、交流、补学生积极参与，发表观点、注意观察身边的物质。使学生感受到化学就在我们的身边。 循序渐进、这些性质都不经过化学变化 培养学生分析、归纳能力。充分体现学生是课堂的主人。 让学生感受到实验的乐趣，通过实验，激发学生学习化学的兴趣，从而掌握学习化学的一种方法。 学会用观察法进行学习。 自然而然引出化学性质，培养学生一种逻辑思维能力。 2 / 4

练习：举例说明物理性质、化学性质 综合训练： 探究镁带的性质 课堂小结： 本节课的收获 什么变化？属于什么性质？ 教师做适当的补充、完善。 设疑：物理性质与化学性质的本质区别？ 启发学生回答 设疑：你想探究镁带的哪些性质？ 通过观察，你能说出哪些物理性质？ 你还想探究什么性质？ 引导学生质疑 充 回答是化学变化 化学性质（与物理性质比较） 讨论、回答 学生畅所欲言，发表观点。 学生讨论、回答 学生广开思路、大胆猜想、设计实验，完成教材第8页的内容、完成每个实验 知识的升华、学生要会判断、区分二者。 检验学生的认知情况、从而发现问题，解决问题。 培养学生的探究意识、实践能力。从而掌握探究的方法。 进一步感受实验探究的乐趣，化学离不开实验，实践是检验真理的唯一标准的观点。 信任每一位学生、尊重每一位学生、充分发挥学生的潜力，调动他们的积极性。 培养学生的小节、反思、归纳能力 3 / 4

点拨学生回答 学生质疑、学生间先回答、释疑。学生不能回答的，由教师完成。 学生谈收获、谈感想

[教学反思] [板书设计]

三、物质的性质 1、物理性质 2、化学性质

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