期末质量监测分析报告

根据新民市教育局的有关指示精神，落实《关于2010-2011学年度新民市中学加强教学管理、提升教学质量的意见》，全面提高教学质量，强化教学流程管理，我们于7月13——7月15号进行了七、八年级八个学科的质量监测，一切工作现以结束。下面把我校的监测质量进行如下分析： 一、 成绩统计分析： 语文：

全校总平均分61.8分,及格人数58人,及格率40%,优秀人数5人,优秀率3.4%。 数学：

全校总平均分29.5分,及格人数23人，及格率14%,优秀人数5人,优秀率2.5%。 英语：

全校总平均分33.3分,及格人数18人,及格率12。4% ,优秀人数2人,优秀率1.5% 物理：

全校总平均分45.3分,及格人数27 人,及格率36% ,优秀人数6 人,优秀率 8%。 品德：

全校总平均分25.2 分,及格人数85人,及格率58.6% ,优秀人数 54人,优秀率37.2%。

历史：

全校总平均分21.5分,及格人数27人,及格率18.6% ,优秀人数 17人,优秀率11.5%。 地理：

全校总平均16.5分,及格人数30人,及格率20.6% ,优秀人数15人,优秀率10.5%。 生物：

全校总平均分26分,及格人数47人,及格率32.5% ,优秀人数35人,优秀率24.7%。

二、 试卷中存在的问题：

1、 基础知识：字、词方面同学掌握得很好，学生对于句子结构、

词语搭配的内容比上学期有了很大进步。

2、 文言文部分理解的较好，文言文的基础知识掌握的不错，同时应用的比较灵活。

3、 阅读部分：学生对课外阅读理解得不够好，尤其是对主题思想

的理解不够。

4、 课外的现代文阅读，谈感受一题学生对事情缺乏理解，语言组

织能力不强。

5、作文中学生的字迹工整，错别字逐渐减少，语言运用上欠工夫，

部分学生作文为结构不合理，大多数学生作文枯燥、无感情色彩。

数学：

1、 基础知识掌握不够，个别题马虎，算错。

2、 基础知识之间的互相联系运用不好，看不透出题用意。

3、 分析解决问题的能力差，平时做题太少。

4、 代数、几何之间的联系脱节，不能将两者的知识有机的结合起

来，并加以运用。

5、 分析问题太慢，解题中间出现错误，导致结果全错。 英语： 1、

学生基础差，单词吃力，不学英语的学生随着年级的升高而学

习数量下降。再加上农村学生对学习英语的重视程度不够，家长素质差，对学生的学习督促不够，学生学习随意性强，最后放弃或辍学。 2、

少数学生勉强跟上教学进度但运用已学到的知识解决问题方

法平时练习不够，所以考试时平均分不高。 3、

阅读部分：现在中考阅读量加大，课内阅读不可又红又专，但

课外阅读数量多难度较大，如平时阅读能力差，那么阅读起来就很吃力，再加平时训练不够，答题时间紧，任务重，方法不当，速度慢，成绩上不去。 4、

英语作文平时知识积累少，同时不会组织语言，有的只是有一

个框架，但单词不会写或语法有毛病，导致整体作文水平不高。 物理： 1、 2、 3、

基础知识掌握不牢，有的一知半解，不能灵活运用。 多选题中存在问题大，思路窄，是事而非说不准。 学生实际操作及分析能力差。

4、 5、

计算速度慢，解决生产、生活中的问题更差。 开放性试题不知怎样答，平时训练差。

其它科目： 1、

对教学比较重视。但学生学习兴趣不浓，普遍学生只是在课堂

上学，而课后不能巩固或加深。 2、 3、 4、 5、

平时教材的基础知识掌握不够牢。 学生对学过的知识不能总结归纳。

学生对已学过的知识掌握不灵活，各学科之间的联系不能贯穿。 多数科目要文图对应，大多数学生文、图分家，已掌握的知识

落实不到图上。 三、 解决方法： 1、 2、 3、 4、

改革课堂教学方法，开展丰富多彩的多媒体教学活动。 调动广大教师教学积极性，和学生学习的积极性。 从源头抓起，夯实基础，常抓不放。

召开全校教学工作会议，公布监测结果，找出差距，责任到人，

齐抓共管。 5、

学校与教务处之间，教务处与教师之间，教师与学生之间，建

立责任网，按学校教学质量提升计划要求，在每个学期都要有一个明显的提高。 6、

教师加强备课、上课、作业批改和课外辅导环节。多学课程标

准，开展教研活动，多听、评课。吃透教材，制定切实有效的措施，提高教学质量。

7、 8、

紧抓阶段质量验收不放，培养学生的应试能力。

领导带头深入课堂，指导教学，参与教学，争取来年再上一个

台阶。

新农村学校

化学全校总平均分60.3分,及格人数30 人,及格率46% ,优秀人数人,优秀率 21.5%。

期 末

质 量 分 析新农村学校

2011—7—20

报 告