新课改形势下信息技术课的教与学

新课改形势下信息技术课的教与学

摘要：新课改在我省已经推行，在这样的背景下本文首先主要讨论了课改后信息技术课的课程目标是什么。紧接着讨论了为实现课程目标，信息技术教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对信息技术产生兴趣。在培养学生学习兴趣的前提下还应当做到以下几个方面：一、教学中使用“任务驱动”的教学法。二、注重操作能力的训练。三、注意学科联系，促使学生学好信息技术课。四、积极开展校内活动，发展学生个性特长。五、在信息技术教学中培养学生的发散思维。最后介绍了怎样才能让学生学好信息技术知识，掌握好信息技术。笔者通过总结四年多的实际信息技术教学经验，介绍一些具体的做法。

关键词：新课改 信息技术 课程目标 信息素养 “任务驱动”教学法

随着社会的飞速发展，知识、技能的更新越来越快。以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。在这场深刻的变革中，人们逐步意识到当今社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，信息技术也已成为人类社会生存的基本要求。

当前形势下初中生该如何学好信息技术这门课呢？首先我们必须了解信息技术这门课的课程目标是什么。其次教师要有有效的教学方法，让学生对信息技术产生兴趣。最后学生还要积极主动的去学习，只有这样我们教师才能教好，学生才能学好。

当前形势下信息技术课的课程目标的研究。

当今的学生要适应信息社会的飞速发展，就必须培养以信息素养为核心的信息技术能力，形成能够在信息社会生存所必备的终生学习和持久发展的能力。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高同学们的信息素养为宗旨，通过合作，解决大家日常学习、生活中的问题。在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，我们掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息理论，从而发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

迄今为止，关于信息素养的定义很多，归纳起来就是：个体能够“认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息。”学习者具备一定的信息素养，就能够自觉获取学习内容，对所关注的领域进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。因此信息素养是终身学习的基础，它引领、保持和延伸终身学习。

根据现代社会信息环境对新世纪公民的要求，学习者的信息素养应包括以下几点：

1.运用信息工具的能力。

灵活掌握从图书资料检索到计算机信息处理以及网络浏览器、网络通信工具的使用方法。

2.主动获取信息的能力。

具有敏感而主动地信息意识，能根据自己的学习目的去发现和搜索、整理必要的信息。获取信息的手段包括采访、参观、实验、问卷调查、应用各种现代媒体等等，因此学习者应具备这些方面的能力。

3.善于处理信息的能力。

具备检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力。能够从大千世界的信息中选择和鉴别出自己所需要的信息；能够明白地表达自己的研究成果并传递给他人，包括研究结果的表达、媒体的应用、信息的存储与变换、有效发表与传播的方式选择，等等。

4.利用信息资源进行学习的能力。

善于充分利用信息资源进行进行学科知识的拓展性学习和支持研究。

以上是当前形势下信息技术这门课的课程的目标。知道了目标，作为信息技术教师和学习信息技术的学生都必须做出努力共同完成这个目标，单方面的努力是很难有结果的。

当前形势下信息技术课教学方法的研究。

为了更好、更有效的实现信息技术课程的目标，作为信息技术教师，应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对信息技术产生兴趣。在培养学生学习兴趣的前提下还应当做到以下几个方面：

一、教学中使用“任务驱动”的教学法。

目前，在信息技术教学中最流行的是“任务驱动”学习方法，就是指先有结果，再研究实施策略的学习方法。在任务驱动教学中，打破常规教学法方法中由浅入深的基本顺序，每一章节的知识点都是通过几个有代表性的案例来学习的，让你先体会到效果，从而增加兴趣。也就是做到有的放矢，有了目标，不但压力有，更有动力，用这种方法来学习信息技术，尤其是一些视窗界面的应用程序，如“Word、PowerPoint、Flash、photoshop”等等，往往可以达到事半功倍的效果。这样在学习过程中同学们自己采取这种学习方法，现在教材编排也是采取先提出任务，有了任务你就会想办法，你就会主动，你会认真看老师的操作，会看课本或上网查资料来完成任务，在通过完成任务过程中就已经达到了学习目标。

二、注重操作能力的训练。

信息技术学科是一门实践操作极强的学科，上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。当学生通过自己的上机操作能够解决某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习信息技术的热情。当你通过上机操作完成一件作品时，你有成功的感觉，你会肯定你自己，你会觉得你行，你的自信能力也得到加强，你的学习效果自然就好。

三、注意学科联系，促使学生学好信息技术课。

信息技术课与语文、数学、英语等学科关系密切。教学过程中，要注意把信息技术学科同其它学科联系起来，这样，不但能够促使学生学好计算机，而且可以促进他们对其它学科的学习，能够收到较好的教学效果。只要我们在教学过程中多注意学科之间的联系，就不但能够让学生学好信息技术，而且能够促进他们对其它学科知识的巩固。

四、积极开展校内活动，发展学生个性特长。

为了激发学生学习计算机的兴趣，发展学生的个性特长，信息技术教师在搞好常规教学的基础上，应充分运用课外活动时间，让学生学好信息技术。每学期或每个月在学校内举行电子作品比赛，获奖的学生给予奖励，并将获奖作哭品保存，在上其它年级的课时，则可以利用幻灯片形式向其他学生展示。学校开展这样的活动，有利于培养和发展学生特长，有利于对学生进行因材施教。在活动中，注意加强对能力强、潜力大的学生进行额外辅导，进一步提高他们的实际操作能力。