高中地理_地形对聚落和交通线路分布的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

高三一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路的影响 教学设计

一、教学准备 （一）学情分析

本节课是高三的一轮专题复习课，学生经过了三年的地理学习，已经具备了一定的地理素养。而且随着学生年龄的成长，学生的心智逐渐成熟，具备了主动学习的能力和动力，这对本节课的复习提供了保障。但是这部分内容是学生在高一阶段学习的，所以对基础知识点遗忘较多。针对学情，本节课教师先以课前导学案的形式引导帮助学生进行了基础知识的回顾，并利用早读加强了记忆。课上通过课堂探究案，以一些经典例题为切入口，加强学生对本部分知识的掌握。 （二）教材分析

“地形对聚落和交通线路的影响”在人教版、湘教版、中图版、鲁教版都有不同形式的呈现。本节课作为高三一轮复习，是对这四个版本教材的整合。地形是自然地理五大要素中的重要组成部分，其对地理环境的影响是高中地理的重要内容之一，在学业水平考试和高考内容中所占比重最大。而本节课主要包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分内容有一定的关联性，学习时要注意分析透彻。各版本教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求形成以基础知识的落实为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动，教师则引导学生将碎片式的知识点以网络的形式建构起来，形成完整的知识网络。 （三）教学目标

1.理解地形对聚落的影响，说明地形对我国南北方聚落影响的差异； 2.过案例说明地形对聚落选址、形态特征、未来拓展所产生的深刻影响； 3.通过案例说明地形对交通线路选址、形态分布、线路疏密所产生的影响。 （四）教学重难点

地形对聚落分布的影响；地形对交通线路分布的影响； （五）教学方法

小组合作探究法、创设情境探究法、图式教学法等 （六）教学用具

多媒体教学工具、教学视频

二、教学过程 教学内容 教学环节 教学活动 教师活动 1.创设情境 新课导入 展示蜀地的图片，引导学生回忆李白的《蜀道难》，并思考蜀道难，难于上青天的原因。 2.考情分析 学习目标展示 根据考纲和近几年高考题的分析，明确本学生在学案上标注出本节课的重明确学习目标和考查方式 学生活动 观察、思考 激发学生学习兴趣和热情 设计意图 节课的考点和考向。 难点，考查方式。 3. 课前回顾 课堂讲授 找学生展示课前的预习成果。 学生及时纠正个通过基础知识回人的预习学案。 顾讲解，利于学生对于后面典型例题的理解。 4.合作探究 课堂讲授 展示局部地区图，让学生通过小组合作探究，简述上图所示地区地形对城市和交通线路分布的影响。 通过学生自主思考和小组合作探究进行。 知识不离开课本，让学生自己通过课本所学知识，同时锻炼学生提取信息，理解知识的能力。 5.地形对聚落的影响 课堂讲授 呈现和该部分内容相关的典型例题和变式训练，让学生进行活动探究。最后教师对本部分的核心知识进参加自己所在的活动，并完成老师所给的思考问题。 让学生认识到地形对聚落产生的深远影响。 行升华总结。 6.地形对交通线布局的影响 课堂讲授 先将该部分的基础知识进行展示，再通过经典案例和例题，加深学生对该部分的理解。 7.随堂练习 8.总结 课堂讲授 课程总结 讲解习题 教师给出本节课的知识脉络。 完成学案上的经典典例和变式训练，并完成老师所给的思考问题。 完成习题 回忆，思考，整理思路 巩固知识 通过总结，让学生在头脑中形成一个清晰的知识脉络。

让学生认识清楚地形对交通线路分布的影响。 【学生学习效果测评】注重学生课堂学习的过程评价和学习结果评价相结合。在保证学生学习过程的基础上实现学生课堂学习的高效。 一、学习过程测评表（过程性评价）学生学习过程评价量规表 评价等级及标准 评价 A 内容 B C 评评评价 价 价 积极查阅资料，积极举参与 手发言，积极参与讨论程度 与交流。 团结合作，在小组中起合作 情况 领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有言，有参与讨论与交流。 交流。 参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评 价，对评价过程只是旁观。 学习中能开始培养创新识，且观点有一定的合情况 理性。 能刻苦钻研，积极主动学习 态度 交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。 有强烈的求知欲，不断自主 探究 提出许多与任务相关的能够提出与主题相关问题，能够提出问题，并找到希望找到答案。能在遇到问答案。在遇到问题时，问题，并努力寻找答案。题时自己进行探究或与同能与同学讨论、交流。 能在遇到问题时寻伴讨论寻求解决途径。 能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。 能认真听讲，在同伴帮 助下完成任务。 学习中有一定的创新意识。 意识。 它小组成员，贡献大。 一定的所贡献。 学习中有明显的创新意创新 主动查阅资料，能举手发发言，较少参与讨论与 没查阅资料，少有举手评价方式 个同教人 学 师 找解决办法，不放弃。 二、学习结果评价

依据课堂知识的掌握情况和课堂检测题的完成情况进行评价。

高三一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路的影响 学情分析

本节课是高三的一轮专题复习课，学生经过了三年的地理学习，已经具备了一定的地理素养。而且随着学生年龄的成长，学生的心智逐渐成熟，具备了主动学习的能力和动力，这对本节课的复习提供了保障。但是这部分内容是学生在高一阶段学习的，所以对基础知识点遗忘较多。针对学情，本节课教师先以课前导学案的形式引导帮助学生进行了基础知识的回顾，并利用早读加强了记忆。课上通过课堂探究案，以一些经典例题为切入口，加强学生对本部分知识的掌握。

高三一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路的影响 学习测评结果及分析

一、学习活动结果及分析

A.课前加强对本部分基础知识的巩固落实

几乎全部的同学都能按时、准确完成课前预习学案。合作共同体通过默写、相互检查等方式，对核心知识点进行了落实。

B.课堂中“地形对聚落和交通线路分布的影响”的典型案例探究分析。

学生根据复习的本部分内容，学生组内讨论激烈，各抒己见。讨论结束后，小组代表积极踊跃地展示组内探究成果。通过合作进一步加深了对该问题的认识，还及时地解决了开头“蜀道难”的问题，学生心中充满了学习的成就感。

二、课堂检测结果及分析

“课堂巩固”题目比较基础，学生普遍完成较好。

第1题，难度不大，绝大部分同学都能在短时间内得出正确的答案。主要聚落与自然灾害防御的关系。

第2-3题，难度中等，主要结合等高线图考查“地形对交通线路分布的影响”。 第4-5题，难度略大，主要结合等高线图综合考查地形对交通线路和聚落分别产生怎样

的影响。

测试题起到了巩固知识、深化理解的作用。

高三一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路的影响 教材分析

“地形对聚落和交通线路的影响”在人教版、湘教版、中图版、鲁教版都有不同形式的呈现。本节课作为高三一轮复习，是对这四个版本教材的整合。地形是自然地理五大要素中的重要组成部分，其对地理环境的影响是高中地理的重要内容之一，在学业水平考试和高考内容中所占比重最大。而本节课主要包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分内容有一定的关联性，学习时要注意分析透彻。各版本教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求形成以基础知识的落实为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动，教师则引导学生将碎片式的知识点以网络的形式建构起来，形成完整的知识网络。

教学重点、难点：地形对聚落分布的影响；地形对交通线路分布的影响。

高三一轮专题复习

——地形对聚落及交通线路分布的影响 测评练习

【合作探究】

图甲为局部地区图。读图和相关文字材料，回答下列问题。

简述图甲中所示地形对城市和交通线路分布的影响。

考点一 地形对聚落的影响 考向一 地形影响聚落的数量 图2、图3分别为我国某地不同海拔、不同坡度的乡村聚落数量统计图。读图并结合所学知识，完成4-5

题。

1.由图可知，下列描述符合该地乡村聚落数量空间分布特点的是 （ ） A.在各海拔段中，海拔1250-1400m的区域聚落数量最少 B.在各海拔段中，坡度﹤2°的区域聚落数量最多

C.在各海拔段中，海拔1550-1700m的区域聚落数量最多 D.在各海拔段中，坡度15-20°的区域聚落数量最少 2.该地最有可能位于我国 （ ）

A.黄土高原 B.三江平原 C.塔里木盆地 D.江南丘陵 考向二 地形影响聚落的分布

我国许多聚落名称体现了所处自然环境的特点。黄土高原地区有些聚落名为“××川”。《现代汉语词典》解释:川地是山间或河流两边的平坦低洼的土地。据此完成第1~2题。 1.为趋利避害,这些以“川”为名的聚落选址宜( )

A.紧临河岸以方便取水 B.接近坡地中部以方便耕作 C.靠近坡地上部以防洪水 D.远离陡坡以避崩塌、滑坡 2.在农业社会,决定这些聚落发展规模的主导条件是 ( )

A.河流水量 B.土壤肥力 C.川地面积 D.林木蓄积量

考向三 聚落的区位条件和自然灾害的防御

位于岭南山地的某县90%以上土地不适宜耕种和聚落建设，主要集镇位于较大的山间谷地。集镇住宅多为三层，其二层和三层也开有外门，如图3所示，尽管水淹频率很高，但这些集镇住宅“淹而不没，灾而无难”，据此完成下题。

1.在农业社会，制约该县聚落规模的主要条件是 （ ）

A.谷地面积 B.河流水量 C.林木产量 D.风俗习惯 2.这些集镇住宅二层和三层都开外门，主要是为了（ ）

A.通风 B.避灾 C.采光 D.美观 考点二 地形对交通线布局的影响

【经典例题】 早期，在山区修建公路多为“之”字形的盘山路(左图)。现在，在山区修建高速公路则是逢山开道，遇沟建桥，尽量取最短距离(右图)。据此完成下列题。

1．在山区，公路常修建成“之”字形，是为了( )

A．增加线路长度，发展旅游 B．通过更多的居民点 C．增加山区线路的密度 D．减小线路的坡度

2．现在山区兴建高速公路尽量取最短距离，不呈“之”字形的主要原因是( )

A．汽车性能的改善 B．少占耕地的要求 C．科技水平的提高 D．节省投资的需要 【巩固训练】

下图是我国南方某山区某聚落分布情况。读右图回答第1题。

1．山区聚落的选址应趋利避害，图示地区的聚落主要分布在冲积平原向山坡过渡的地带，其最主要的原因是 ( )

A．避开滑坡、崩塌、泥石流等灾害多发区 B．靠山建住房，能避免大风、暴雨的侵袭 C．便于在地震、山洪等自然灾害发生时逃生 D．分布在高于洪水位的地方，以防御洪水

读我国某地区交通干线(虚线)分布图，回答2～3题。

2．由右图可以看出，该地区交通干线分布的共同特点是 ( )

A．沿山谷延伸 B．沿山脊延伸 C．沿等高线延伸 D．沿经纬线延伸 3．下图中能反映图示地区交通线形态的是( )

读某半岛区域示意图，完成4~5题。

4．T1107公路在甲段有多处连续弯曲，主要是因为该处 ( )

A．地下矿产丰富，为接近原料产地 B．生态环境脆弱，为保护生物资源 C．聚落人口密集，为增加交通流量 D．地形高差较大，为减缓公路坡度

5．乙城市是图示区域中规模最大的聚落和著名疗养城市，据此判断其形成的主要区位因素是( )

A．地形平坦宽广，交通便利，风景好 B．周围地貌多样，耕地多，产粮足 C．全年降水丰富，水质好，资源丰富 D．地处沿海地区，暖流强，气温高

【课堂巩固答案】

答案：1.D

解析：由图可知，图示地区的聚落三面临河，选择在冲积平原向山坡过渡的地带主要是考虑该地高于洪水位，河流进入汛期，可以起到防御洪水的目的；A、B、C项虽然都有一定道理，但不是主要原因，故本题选D项。

答案：2.A 3.C

解析：第2题，从图中可直接看出该地区交通干线基本上沿图中河流的干流延伸，而河流的干流处应为山谷。第3题，读图可判断出该地区为山区，主要交通运输方式为公路。山区公路一般呈“之”字形，以减小工程量与施工难度，减小路面坡度。

答案：4.D 5.A

第4图示区域等高线密集，地形以山地为主，起伏大，T1107公路在甲段多处连续弯曲，是为了减缓公路坡度。第5题，读图，乙城位于沿海地区，海拔200米以下，等高线稀疏，地形平坦，交通便利，自然风景优美，为城市发育提供了良好条件。

高三地理一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路分布的影响 教学反思

“地形”作为自然地理环境的要素之一，对地理环境影响深远。本节课主要分析地形对聚落和交通线路分布的影响。复习本节课时要让学生用地理环境整体性的原理分析问题、解决问题。

反思整个备课及上课过程，总结如下： 一、成功之处： 第一、学生参与程度高。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，它是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、小组合作、组际交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。学生在课前必须认真预习，积极思考，才能有所发现。

第二、学生的潜能得到挖掘。

新课程理念下的课堂教学价值观强调以人为本，课堂教学不但是师生的认识和实践过程，更是师生生命价值体现的历程，对每一个参与者都具有人体生命价值的意义。因此把课堂交给学生、合作学习、探究学习等做法，让学生的大脑真正运转起来，气氛活跃了，学习不再是苦事，乐在其中。这样的课堂不是满堂灌，而是讨论式研究式的，是培养能力“授人以渔”的，是与生活、社会紧密相连的，新课程要求教育因材施教，挖掘每一个人的潜能，发挥每一个人的特长。例如，在讲到每一个考点时，都通过直观的图片、典型的案例、变式的训练，引导学生通过小组充分合作探究，并积极踊跃发言，用所学地理原理解决实际生活中的问题，体现了学习对生活有用的地理。

第三、充分联系生活实际。

心理学研究表明，中学生特别是高中生对各门课程感兴趣的程度主要取决于对学科实际应用价值的认识，如果是他们认为有用的东西，他们就会有较强的求知欲望。所以在地理

教学中就应该选取“对生活有用”、“对终生发展有用”的地理知识，使学生感知地理就在身边。正是为了贯彻这个理念，在分析地形对聚落和交通线路的影响时，选取的案例都是我们比较熟悉的，有利于激发学生学习的积极性。

二、不足之处：

第一、学生主体地位不够突出

本节课作为专题复习课，课堂上讲的偏多，留给学生自主学习的时间偏少，学生活动不够充分。给学生提出的问题，没有流出足够的思考时间，看到学生没有及时正确回答，就想着别耽误时间，越俎代庖替学生回答了。在课堂小结时，没有给学生流出足够的整理、归纳的时间。

第二、个人素质还有待进一步提高

看了教学视频，发现自己的教态、普通话还有很大的提高空间。课堂教学语言不连贯，会出现“短路”现象。另外包括知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。

高三一轮专题复习

——地形对聚落和交通线路的影响 课标分析

课程标准标对本部分的要求是：举例说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响。 学习自然环境对人类活动的影响，需要把握三个递进的观念，第一，自然条件是人类活动的基础，人类总是在一定的自然环境中从事活动，自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至有制约作用。第二，人类可以对自然条件加以改造。在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类可以并且必须对不利于活动的自然条件进行改造，以满足生存和发展的需要。第三，随着经济技术的发展，人类对自然条件的利用程度在不断加深、利用范围在不断扩大。本节课作为复习课，选择地形这个自然地理要素，通过典型案例、直观图片引导学生加深该节内容的掌握。