教学内容
教材32～33页 10的组成和分解 教学目标
1、通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
2、能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
3、在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。 重点、难点
重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。 难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。 教学准备
教具准备：ppt课件。 学具准备：水彩笔。 教学过程 一、新课导入。
猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：双手。
师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
生1：我的左手有5个手指。 生2：我的右手也有5个手指。 生3：我一共有10个手指。
师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的合和分。（板书：10的合和分）
设计意图 ：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。 二、探求新知。 （一）手指游戏。
师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？
生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。
师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？
生1：弯下的手指个数依次多1个。
生2：有10根手指，弯下4根，还看到6根。 生3：有10根手指，弯下5根，还看到5根。 师：从刚才的游戏中你发现了什么？ 生1：弯下的越来越多，看到的越来越少。 生2：每次弯下的多1。
生3：弯下的和看到的合起来是10。
（学生练习，教师及时指导做法以及表述不规范的学生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，并描述出观察到的）
设计意图：摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言转化为数学语言。 （二）找规律涂色。
（出示教材第32页例2：观察下面的图，按规律涂色）
师：图上都有什么颜色的圆圈？从上往下每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？
生1：图上有红色和白色的圆圈。
生2：图上从上往下每一行都有10个圆圈。 生3：从上往下，第一行有1个红色，9个白色。 生4：从上往下，第二行有2个红色，8个白色。 生5：从上往下，第三行有3个红色，7个白色。
师：从上往下，在已经涂色的三行圆圈里，你发现了什么？ 生：从上往下，每一行依次多涂一个圆圈。 师：你能按照规律，把下面两行涂色吗？
（给学生充足涂色时间，及时指导涂色不规范的同学，最后组内展示涂的结果） 师：谁想给同学们展示，从上到下第四行，你是怎么涂色的呢？ 生：从上到下第4行，4个涂上红色，6个没有涂色。 师：第5行呢？
生：5个涂上红色，剩下5个是白色。
师：通过刚才的涂色活动，你知道几和几合成10吗？
（给学生充足组内交流时间，提示学生按顺序说出10的组成，最后整理10的组成并板书）
设计意图：这里可以充分发挥小组的作用，互相交流、补充。使学生不仅领悟到根据涂色圆找规律，再涂色；还可根据每一行涂色和没涂色的圆的个数，再次感受10的组成。
三、巩固知新。
1.试一试。教材第32页：用线连起来。
（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？ （2）鼓励学生自己完成，交流时，对有规律的连法给予鼓励性的评价。 2.摘桃子：合起来是10的两个桃子才可以摘回家哦？ 3. 练一练，第3题。
（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？ （2）这是一道数的组成的变式练习。引导学生说一说每幅图左边和右边均有几个物品，再把总数量填写在下面的□中。最后说一说几和几组成几。
4.谁藏在它们的后面。
设计意图：通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。 ★课间操 四、10的分解。
1.师：10个苹果分两堆，可以怎样分？你能有顺序的说一说吗？ 生：左边分1个，右边分9个。 生：左边分2个，右边分8个。 生：左边分3个，右边分7个。 生：左边分4个，右边分6个。 生：左边分5个，右边分5个。
2.10可以分成几和几？让学生有顺序的写在书32页上 。
（鼓励学生自己完成，交流时，对有规律的连法给予鼓励性的评价。） 五、拓展知识 1.唱儿歌
1和9，手拉手；2和8，是一家 ；3和7，亲兄弟 ；4和6，好朋友；5和5，跳个舞。 2.考考你：
小狗，还有几级可以吃到骨头？
3. 师：肯德基推出10元小套餐系列，请同学们根据自己的喜好搭配购买。你会怎么买呢？（教师解释清楚10元套餐的含义，给学生一定的思考时间。） 学生自由发挥，可以有多种搭配。不仅限于两种合起来是10 ，三种也可以。 设计意图：充分体现数学与生活息息相关，数学来源于生活，应用于生活。 六、课堂小结。
师：这节课，我们学习了10的组成和分解。谁能说说10的组成和分解式？ 不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括： 1
和9组成10；2和8组成10；3和7组成10；4和6组成10；5和5组成10。
10可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5。 板书设计：
10的合和分
学
卡
习姓名
1、有序地涂一涂，分一分
10 10
10 10 10 10 10
2、在
里填上合适的数
10 10 10
10 3 2
6 3 1
5 3
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