部编人教版四年级语文下册《古诗词三首》教学设计 (3)

《古诗词三首》教学设计

【学习目标】

１.认识７个生字,会写８个生字。

２.能正确.流利.有感情地朗读.背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

３.通过诵读.解读.悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

【课前准备】

１.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。 ２.课文插图。 第一课时

《乡村四月》《四时田园杂兴》 一.由题入手,弄清题意 １.板书课题。

２.自由读题,说说题意：

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 ３.出示插图,观察感受。 ４.简介诗人及背景：

翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。 二.反复诵读,弄懂诗意

１.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

２.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。 ３.指名朗读,相互学习,相互欣赏。

４.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。 ５.全班交流,讲讲诗意。 三.品评朗读,感悟诗情

１.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。

２.逐句品评,交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

３.想象画面,有感情地朗读。 四.背诵,积累语言 五.自学《四时田园杂兴》

１.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。 ２.小组内交流,教师指导点拨。 ３.全班交流自学成果。 ４.背诵。 第二课时 《渔歌子》 一.激

导趣,理解课题

１.教师有感情地吟诵《渔歌子》,请同学们听一听,想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

２.你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲.曲子.曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一,还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

３.你了解或背诵过词吗？试着背一背。 二.反复吟诵,理解词义

１.自由读词,练习读正确.读流利,注意“塞”“蓑”的读音。 ２.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？ ３.默读词,画出词中描写的各种景物。

４.再读词,边读边画出词中难理解的词和句,先按照学习古诗的方法自己理解,解决不了的问题和同桌交流讨论。

５.全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？ 三.指导朗读,想象画面

１.教师导语：雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静又充满活力。

２.教师范读,体会诗情画意。 ３.学生练读,想象整体画面。 ４.指名朗读,教师指导。 ５.同桌互读,相互欣赏。 四.积累运用,拓展延伸 １.有感情地背诵《渔歌子》。 ２.背一背你喜欢的词。 ３.默写两首古诗。