教学目标：
一、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 二、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 三、培养学生的计算能力。
教学重点：
一、正确计算几百几十加减几百几十。 二、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学步骤：
一、新课导入 （一）口算。 53+6= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= （二）口答。
1．6个百和7个十组成的数是多少？ 67个十组成的数是多少？
2．540是由几个百和几个十组成的？ 540是由多少个十组成的？ （三）拆数游戏。
1．把下列各数拆成整百和整十数 360 480 520 790 210
2．把下列各数拆成整百和一百几十的数。 720 270 450 840 910 二、探究新知
（一）几百几十加几百几十的笔算方法。
1．出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
2．列式计算：380+550
3．探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问：（1）竖式中的十位为什么写3呢？
（2）为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
（二）几百几十减几百几十的笔算方法。
1．出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
2．列式：550-380
3．探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 4．总结算法。
小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
三、巩固练习
（一）完成“练习三”第1题。 请学生板演，然后集体订正。 （二）完成“练习三”第2题。 1．学生独立思考，解决问题 2．教师指名回答，说说怎么想的。 3．完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。 4．完成“练习三”第4题。 先说说解题思路，然后指名回答。 四、课堂小结
这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？
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