《白鹅》教学设计

教学目标

1、能有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：学会抓住重点词句了解白鹅的特点。 教学难点：体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教法：情境教学法 学法：朗读感悟法 教学准备：课件 教学过程 一、 激趣导入 1、 谜语导入。

头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。 教师播放白鹅图片。 2、 板书课题，学生齐读。 3、 复习本课词语。 二、自学提示

1、通过第一课时的学习，说说这是一只 （ ）的白鹅？用一个词语来概括。

2、学生自学（白鹅的高傲可以从课文中哪些地方看出来？）

1、认真读课文，找出白鹅高傲的词语或句子，做上批注。 2、把你不理解的词语做出标注。 三、交流讨论 1、叫声

﹙1﹚ 默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词。 ﹙厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。﹚

﹙2﹚你能不能从课文中找出白鹅厉声呵斥的语句读给大家听。﹙读到引吭大叫时教师播放鹅的叫声﹚

﹙3﹚发挥想象，将鹅拟人化，说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态。 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？没有主人允许不准进来，快回去！

当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：外面是谁呀？不许进入我的领地，快走开！

﹙4﹚白鹅的叫声给你留下怎样的印象？（凶、严厉）把你体会到的读出来。 2、步态

（1）鹅的叫声如此的高傲，它的高傲还表现在哪些方面？

（鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）（课件出示鹅走路的姿势，净角出场姿势）

（2）、作者除了写出了鹅的步态，还拿它的老朋友鸭和鹅进行比较，你看看作者是怎么写的？

（鸭的步调急速，有局促不安之相；）

（3）、让我们也来对比的读一读。读出大白鹅从容的步调。 3、吃相

（1）、自读5-7自然段，思考下列问题：

鹅的叫声、步态是这么的高傲。那从哪还可以看出它非常高傲的？（三眼一板 一丝不苟 架子十足） a.体会三眼一板、一丝不苟

从“一日三餐”（吃饭的时间固定）

从“ 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（吃的东西是不变的。）

从“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草 ” （吃饭的顺序是不变的）

B.体会架子十足。

（1、非有人侍候不可2、鹅狗争食记。用自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子和狗在一旁窥伺的情形读出来吗。3、昂首大叫） 四、阅读与练习。

练笔：请根据实际情况说一说自己喜欢的一种动物。 板书设计；

叫声 厉声呵斥

高傲 步态 步调从容 大模大样 喜爱 吃相 三眼一板 一丝不苟 架子十足

作业：

1、练笔：请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下，然后写下来。