小学语文六年级上册《三黑和土地》教学设计3

《三黑和土地》教案

【教学目标】

1. 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 2. 品味诗歌中直白质朴的语言特色。 3. 体会农民获得自己土地后的喜悦心情。

【教学重点】

1. 体会诗歌巧用比喻的修辞方法和对比的写法来展现人物的喜悦心情的写作特色。

2. 品味诗歌直白质朴的语言特色。

【教学难点】

体会三黑淳朴的农民形象和获得土地后的喜悦心情。

【教学准备】

多媒体

【教学课时】

1课时

【教学过程】

内容 一、导入课题

1. 指名生说一说对自己脚下土地的看法。 2. 师：我们每个人都离不开我们脚下这片土地，它为我们奉献着一切。今天我们要学习的主人公他对自己的土地也有特殊的情感，今天我们一起看看是什么样的情感。（师板书课题。 二、初读课文 1. 生读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2. 师总结生不懂的字词，师解读。 3. 生再读课文，理清课文思路，把握诗歌的主要内容。 三、整体感知 1. 课文主要写了一件什么事？ （本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。） 2. 课文可以分为几个部分？ 第一部分（1—3）：写农民拥有自己土地后欢喜的情景。 第二部分（4—8）：写三黑翻地耙地的情景。 第三部分（9—12）：以蝈蝈为线索，将三黑的现在与过去进行对比。 第四部分（13—14）：写三黑的打算。 第五部分（15）：点明中心。 四、合作探究 1. 诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。） 2. 你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里？ （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。 （用比喻的修辞方法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。）

（3）“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？ （这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。） 3. 读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ 4. 生自由回答。 五、课文主旨 本文通过描写农民三黑在后重获土地并精心地翻地耙地、回忆往事、憧憬未来表达了广大农民对失而复得的土地的珍惜与重视，对未来生活充满信心与期待的喜悦心情。

【板书设计】

总述——农民全身心投入到自己的土地中去

三黑精心地耕地——现在 对土地的热爱之情 三黑回忆往事——过去 对未来美好生活的憧憬 三黑计划并憧憬未来的生活——未来

【教学反思】

在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次。不足之处就是由于注重了写作方法的学习，

对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。