部编版五年级语文上册第六单元知识点归类复习

走近中华传统文化 “舔犊深情”

与父母之爱有关的诗句

游子吟 [唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

燕诗示刘叟 [唐]白居易

思尔为雏日，高飞背母时。 当时父母念，今日尔应知。

第18课《慈母情深》

一、我会写组词 辞：cí（辞退、辞职） 抑：yì（压抑、抑制） 碌：lù（忙碌、劳碌） 吊：diào（吊灯、提心吊胆）燥：zào（干燥、噪声） 脊：jǐ（脊背、屋脊） 竟：jìng（竟然、毕竟） 龟：jūn（龟裂、） 哇：wɑ（快走哇、别哭哇） 忍：rěn（忍心、忍受） 酸：suān（酸甜苦辣） 权：quán（权利、职权） 魄：pò（失魂落魄） 颓：tuí（颓败、颓废） 纫：rèn（缝纫、缝纫机） 褐：hè（褐色、） 惫：bèi（疲惫、惫乏） 耽：dān（耽误、耽搁） 兜：dōu（衣兜、布兜） 二、多音字

给：gěi（送给）jǐ（给予） 挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎） 曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龟：jūn（龟裂）guī（乌龟） 塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞） 三、理解词语

失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事)。 颓败：衰落；破败。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落：列举过失而指责，泛指责备。

四、母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？

空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。

五、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲 (2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲 (3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲

(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲 六、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。

A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。

B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 七、课文主题

本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下 支持和鼓励“ 我” 买书的往事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 八、有关母爱的诗句和成语

游子吟(唐)孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

父母恩勤：指父母养育子女的恩惠和辛劳。

父慈子孝：父：指父母;子：子女。父母对子女慈爱，子女对父母孝顺。

孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。 骨肉相连：像骨头和肉一样互相连接着。比喻关系非常密切，不可分离。

第19课《父爱之舟》

一、我会写组词

cán：蚕（蚕丝、蚕豆) kǎo：考(考试、高考) téng：疼(疼爱、疼痛) xí：席(酒席、出席) táng：糖(冰糖、白糖) xiè：屑(纸屑、木屑) qǐ：启(启示、启发) dí：迪(启迪、迪斯科) dīng：钉(鞋钉、图钉) péi：陪(陪伴、陪同) bì：毕(毕竟、毕业) shǔ：暑(中暑、暑假) zhǔ：煮(煮熟、煮饭) zhěn：枕(枕头、枕垫) 二、多音字

省：shěng(节省) xǐng(省悟) 挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱) 撒：sā(撒手) sǎ(撒种)缝：féng(缝补) fèng(裂缝) 宿：sù(住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)

三、默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

①卖茧给“我”买枇杷吃：②摇船送“我”上学；③ 住旅馆想为“我”加钱换房间； ④庙会上给“我”买豆腐脑；⑤回家为“我”糊万花筒：⑥雨雪天背“我”上学； ⑦替“我”铺床；⑧在船上为“我”缝补棉被。

四、读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特点？

本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。

五、课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，作为一个情感载体，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲的无限感激之情。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。 六、课文主题

这是一篇叙事性散文,全文以“舟”为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

一、我会认组词

誊：téng（誊写、誊抄、誊清） 励：lì（鼓励、奖励、励志） 篇：piān（一篇、篇章、篇幅） 版：bǎn（出版、头版、版面）

祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：qí（歧途、歧视、歧路） 谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防） 二、多音字

兴：xīng（兴奋）xìng （高兴） 行：háng（行业） xíng（行走） 冲：chōng（冲击）chòng（冲着） 埋：mái （埋头）mán （埋怨） 嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）

三、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？

母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”

四、“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？

母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

五、作者长大后是如何看待父母不同的爱的?

作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。

六、按要求完成句子。

1. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句） 几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。

2. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变） 世界上糟糕的诗够多了。

口语交际《父母之爱》

阅读材料，辨析评说。

你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？ 范例：

1.李刚爸爸的做法是不对的。其实这次没有考好，李刚心里也一定很难受。这时候李刚爸爸要和李刚谈心，找到问题的所在。光打，是解决不了问题的。”

2.孩子是要学会处理事情的。王小雅的妈妈什么都帮她做好了，王小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，她什么也不会。所以王小雅的妈妈不应该无微不至的照顾王小雅。

3.我喜欢陈敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。

4.我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学习。然后，我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。我们要德智体美劳全面发展。所以，我跟着妈妈学了很多东西。现在我都能做简单的饭菜了。

《语文园地六》

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1.什么是场景描写？

场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？

(1) 依据文章的主要内容，体会作者的思想感情： (2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情 (4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情 日积月累

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

出自诸葛亮的《诫子书》。

意思是：德才兼备的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不身心宁静，就没办法达到远大目标。

2.居安思危，戒奢以俭。——魏征 出自魏征的《谏太宗十思疏》。

意思是：安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭。 3.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 出自司马光的《资治通鉴》。

意思是：从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很难。

4.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。

意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们在生活中用半根丝、半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和多少人的心血的消耗，应该好好珍惜。