初中语文成长故事单元评判思维导图及评判量规

作者姓名

学科

语文

年级

七年级

主题单元名称

成长的故事

单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

评判量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评判要素的评判量规粘贴在下面

“成长的故事”研究性学习评判量规

主要指标 评价要素 非常好 ＾﹀＾ 基本能从网上下载多种课堂所需资源，并能够合理利用。 很好 ˉ﹀ˉ 需要加油 ˇ︵ˇ 课前资料搜集 能够从网络浏览部分所需资源，但不能够有效地利用。 能够从网络浏览资源，但不会使用。 学习过程评价 制作过程 材料准备充分，制作步骤清晰明了。 材料准备充分，制作步骤较为明确。 材料准备不充分，不能很好的按制作步骤进行。 对子和他人的作品没有较明 作品评价 对自己和他人的作品能夠有对自己和他人的作品能提出一点意见，勇于准确的认识和评价，取长补短。 对主题有明确的认识，能够将主题精确地体现在作品里，并能真正意识到。 能很好的掌握折、剪、画、贴等方法并有很大进步。 作品精美，设计独特，在完成对作业的基吸收改进。 确的认识。 主题表现 对主题认识较明确，能将主题表现在作品中。 对主题有认识与理解，但在作品中体现不明确。 技巧学习 对学过的折、剪、画、贴等方法的掌握进步不大。 对学过的折、剪、画、贴没有进步。 学习结果评价 课堂作品 作品整洁，设计合理，但没有过多的创新。 作品不美观，设计不太合理。 本要求外，能够有一定的创新。 学生对良好品质有明确的认识，能够学到说道做到。 学生对良好行为品质认识甚少，但能主动学习尽量做到。 良好情操 学生能够认识到培养良好品质的重要性，基本能够做到。