沁园春长沙教学设计

教学三维目标：

知识与技能

1．把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。

2．学习借景抒情的表现手法。

3．背诵诗歌。

过程与方法

反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。

情感价值与价值观

感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。

教学方法：诵读、讨论、探究。

教学重点：反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。

教学难点：对富有表现力的语言的分析。

教学时数：2课时。

第一课时

一、导入新课

导语：秋天是一个这样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们你们了解的有哪些写秋的诗句呢？

例如：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（孤寂忧愁）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）

二、整体感知，了解内容

1.介绍背景这首诗写于1925年，北伐如火如荼地进行，一路高歌、所向披靡。而当时直接领导了湖南农动。当年10月离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

2、学生齐读文章，初步感受。

学生自我评价，注意部分字的读音（橘，舸，遒，遏）

3、播放多媒体课件——配乐朗读

比较并评价。

4、学生自读课文

（1）本文上下阕各自写了什么？分别有何直观感受？

（2）分别找到统领本文上下阕的关键字词。

（3）找出最能体现本文主旨的一句词，并体会它的作用。

（4）提出一个自读时碰到的难题。

5、分组讨论、交流自读情况。

明确：上阕：描绘绚丽多彩的湘江秋景。（看）

主旨：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（承上启下）

下阕：抒发慷慨激昂的情怀。（忆）

三、品味鉴赏上阕，体景悟情

1、赏析前三句

（1）哪位同学能够通过合理的调整、补充，把前三句的大意通畅的说一说？

“”而不孤单，“寒秋”却无冷意。

（2）重温历史当年，在第一师范求学时经常和一些同学游览湘江讨论学习，畅谈理想，并且和蔡和森、何叔衡等人约定只谈理想国事，不谈女人，否则，不做朋友。

（3）比较鉴赏

的“寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”

附：《江雪》·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

明确：《江雪》是柳政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表露作者与恶势力决不妥协的心志。的“寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”意境相似，但作者的胸襟境界又是不可同日而语的！

2、赏析由“看”字领起的秋景

（1）一个“看”字一直统领到哪？这里诗人都看到了哪些秋景？

学生代表朗读看到的内容

明确：（万）山————红（遍）

（层）林————（尽）染

（漫）江————碧（透）绿色给人以活力

（百）舸————（争）流竞争给人以动力

鹰————击长空

鱼————翔浅底

（2）讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？

山上：万山红遍，层林尽染（远眺）

江中：漫江碧透，百舸争流（近观）

天空：鹰击长空（仰视）

水底：鱼翔浅底（俯察）

写景应多角度、多方位立体式描写。

（3）想象、讨论此时正在饱览大好秋景的作者的神情、动作。同学表演。

提示：作者的“手”该怎样？倒背好，还是叉腰好？视角的转动快好还是慢好？

评价，再表演。

（4）体会语言的表达效果。划出动词，他们用的好吗？为什么？

染、击、翔

（5）比较鉴赏

的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”。

附：《山行》·杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

明确：二者都着力写枫叶的火红，开朗的意境。把秋景写的极富生命力。但是，《山行》是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；而的“万山红遍”则暗喻形式蓬勃发展。

古人笔下秋景多萧杀悲凉，清冷凄惨，而笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？

提示：的身份、地位、抱负

（6）想象能力训练

雨果：想象是人类思维中最美的花朵。

引导学生完整的想象看到的景色。（形态，颜色，动画，特写）

交流想象，帮助背诵。

3、体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。

“怅”包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？

“主沉浮”的深层含义是什么？

提示：联系时代背景理解诗人以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境

小结：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是全词的“词眼”。上阕就是通过这样写景，提出“谁主

沉浮”的问题，表达了青年时代伟大的抱负。

四．在理解的基础上，朗读课文。

第二课时

一． 回顾上节课要点，朗读课文。

（寒秋——看湘江秋景——问谁主沉浮）

二、欣赏下阕

1．上阕提出了“谁主沉浮”的问题，下阕怎样回答呢？

写“忆”的词句是回忆往事以“抒情”的方式回答“谁主沉浮？”

讨论：为什么这几句就能回答“谁主沉浮”呢？《沁园春·雪》里的“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”，都是历史上赫赫有名的大英雄，大豪杰，为什么诗人用一个“惜”字就将他们全部否定了，而发出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的呼唤呢？这些“现在”的“同学少年”与历史上的英雄豪杰有什么不同？

历史上的英雄豪杰“略输文采，稍逊风骚”，武功尚可，文治才华就差多了。“风流人物”应该是能文能武的杰出人物。而“现在”的这些包括诗人在内的“同学少年”朝气蓬勃，奋发有为，意气奔放，才华横溢，敢为天下先……他们不主沉浮，谁主沉浮？所以说，下阕通过抒情，艺术而巧妙的回答了“谁主沉浮”这一重大问题。

2．“同学少年”是个怎样的意象？

“风华正茂”——青春年少，才华横溢

“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。

“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。

“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。

总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。

3．鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

提示：气魄大！这么大的气魄当然能“主沉浮”。的青年时代就有如此的鸿鹄大志，气概何其大也！

小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和情怀，所抒之情慷慨激昂。

三、归纳总结，指导学法

（1）综观全词，上阕写眼前的景物和心中所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的精神和远大的理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。通过学习，诗词那精练形象的语言，深远而优美的意境，那博大的情怀和壮志，都给我们留下了深刻的印象。

（2）读诗最主要的是学会领会是诗的意境，而如何领会呢？

最好的方法就是：反复的读，理清思路，展开想象，品味语言，知人论世。

播放《沁园春·长沙》朗读课件

四、课堂训练

1．下列句子中加点词能否被括号中的词语替换？为什么？

鹰击（飞）升空，鱼翔（游）浅底，万类霜天竞（争）自由。

点拨：本题考查对诗歌字词的准确理解。

解答：括号内的词不能替换加点的词。因为“击”显示了鹰展翅的力量和搏击的雄姿；“翔”写出了鱼的活跃和自由自在；“竟”表现了在明净清爽的秋天里万物蓬勃旺盛的生命力；“击”“翔”呼应“竟”，而括号内的词可用于任何一个同类事物。

总结：法国着名作家福楼拜曾说：“无论你要讲的是什么，真正能够表现它的话只有一句，真正适合的动词或形容词也只有一个……你必须把这惟一的一句、惟一的动词、惟一的形容词找出来。”我国古代也有作诗推敲的故事。所有这些都说明最具表现力的词是惟一的。

2．比较这两首词的主题思想的差异。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

鉴赏提示：

陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不渝，芳香永驻。词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。

陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。词所表现的是一个者坚强不屈，一心为争得国家与世界变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明幸福的春天的精神，是站在一个者的立场上，写出了一类人的心声与志向。

五、积累

除《沁园春·长沙》的名句外，你还能说出哪些诗句？（建议课外由学生自行收集）

如：

1．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（《沁园春 长沙》）

2．忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（《沁园春 长沙》）

3．烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（《菩萨蛮 黄鹤楼》）

4．敌军围困万千重，我自岿然不动（。《西江月 井冈山》）

5．收拾金瓯一片，分田分地真忙。（《清平乐 蒋桂战争》）

6．一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子 重阳》）

7．七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。（《渔家傲 反第二次大“围剿”》）

8．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（《菩萨蛮 大柏地》）

9．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《》）

10．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥 娄山关》）

11．山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。（《十六字令 三首》）

12．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（《七律 长征》）

13．不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐 六盘山》）

14．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。（《沁园春 雪》）

15．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（《沁园春 雪》）

六、作业：背诵默写课文。