小班语言《小熊醒来吧》教案反思

小班语言《小熊醒来吧》教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚，能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《小熊醒来吧》教案吧。

活动意图：

幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒过来吧》。 使幼儿体会作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的内心深处默契美感。“小熊”就是幼儿熟识的角色，颇受小班孩子的讨厌。 活动目标：

1、在有意思的故事情境中聆听认知故事，自学象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、体会小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的内心深处默契。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴藏的寓意和哲理。 活动准备：

ppt课件；头饰；各种小动物图片。 活动过程：

一、创设小熊睡情境，引发幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、（播出呼噜声）这就是什么声音？

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫

醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

二、分段讲诉故事，协助幼儿认知故事。 1、讲述故事第一段

熊妈妈很早就出来吃饭了。小熊还在睡。 鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！” 老鼠叫做：“吱吱吱，吱吱吱！” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！” 小熊睡得很香，什么也听见。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”就是大象去了，地都震动了，小熊还在睡。

（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）

（2）这么多小动物都想要把小熊吵醒？小熊睡着了吗？ 2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

熊妈妈回去了，轻轻地对他说道：“小熊醒过来吧！”小熊局外很确切，提问说道：“噢，妈妈！我睡得多茶呀！”小熊醒过来啦！ （1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）

（2）熊妈妈就是怎样吵醒小熊的？她对小熊说道了什么？小熊又对妈妈说了什么？ （3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。 三、完备讲诉故事，体会妈妈对自己孩子的爱

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。 2、小朋友，故事的名字就是什么？

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 4、你的妈妈早上就是怎样叫做你下班的？妈妈叫做你下班的时候你感觉怎么样？

5、你想怎样表达对妈妈的爱？ 四、和幼儿一起演出故事，

结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现） 五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。 活动思考：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

游戏活动时，幼儿的整体表现比较大胆。主要原因就是幼儿年龄大、入园时间长、对于这部分的生活经验可以说道就是一片空白，有的甚至连老鼠的鸣叫都不晓得。