古诗词阅读题

阅读下面的诗词曲，然后回　答问题。　天净沙・秋思　马致远　枯藤老树昏鸦，小桥流水人　家，古道西风瘦马。夕阳西下，　断肠人在天涯。　天净沙・秋　白　朴　孤村落日残霞，轻烟老树寒　鸦，一点飞鸿影下。青山绿水．　白草红叶黄花。　（１）两首小令在表现手法上　的共同之处是什么？　（２）两首小令的意境及所表　现的情感的不同之处是什么？　子夜吴歌・秋歌　李　白　长安一片月，万户捣农声。　（６）　“月满西楼”中的　秋风吹不尽，总是玉关情。何日　“满”字有什么表达效果？“按锦　平胡虏，良人罢远征。　瑟”句与曲中哪句相照应？　子夜吴歌・冬歌　正宫塞鸿秋山行警　李　白　张鸣善　明朝驿使发，一夜絮征袍。　东边路西边路南边路，五里　素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝　铺七里铺十里铺。行一步盼一步　寄远道，几时到临洮。　懒一步，霎时间天也暮日也暮云　（３）两首诗都是思念征人　也暮。斜阳满地铺，回首生烟雾，　的，两诗中主人公有无区别？　兀的不山无数水无数情无数。　（４）《秋歌》写景抒情，情　（７）这首元曲题为“山行　景交融。《冬歌》写法有何不同？　警”，联系全曲，是借“山行”警　示人们什么？　【双调】蟾宫曲　（８）“天也暮日也暮云也　扬州汪右丞席上即事　暮”、“斜阳满地铺”，表面上写　卢　挚　的是时近傍晚，实际上写的是什　江城歌吹风流，雨过平山，　么？　月满西楼。几许年华，三生醉梦，　（９）“回首生烟雾，兀的不　六月凉秋。按锦瑟佳人劝酒．卷　山无数水无数情无数”其深层含　朱帘齐按凉州。客去还留，云树　义是什么？　萧萧，河汉悠悠。　（５）曲子前三句和后三句都　酒泉子　是写景，但表达的感情有所不同，　冯延巳　试作分析。　芳草长川，柳映危桥桥下路。　一２７　归鸿飞，行人去，碧山边。／风　微烟淡鱼萧然。隔岸马嘶何处。　九回肠，双脸泪，西阳天。　（１０）这首词的起首两句，　写了哪些物象？有什么作用？　（１１）词中的“归鸿”这一　形象，比喻什么？　酒泉子　潘　闻　长忆西山，灵隐寺前三竺后，　冷泉亭上几行游，三伏似清秋。／　白猿时见攀高树，长啸一声何处　去？别来几向画图看，终是欠峰　峦。　（１２）词中二三句只点明旧　日曾经亲游的名胜的名字和方位，　为什么没有作具体描绘？　（１３）说说最后两句“别来　几向画图看，终是欠峰峦”的意　思。作者为什么要这样写？　踏莎行　陈尧佐　二社良辰，千秋庭院。翩翩　又见新来燕。凤凰巢稳许为邻，　潇湘烟暝来何晚。／乱入红楼，低　飞绿岸。画梁时拂歌尘散。为谁　归去为谁来，主人恩重珠帘卷。　（１４）词中的“燕子”比喻　什么？“主人”又比喻什么？词　的前三句，写了什么内容？表达　了作者怎样的心情？　（１５）这首词主要采用了怎　样的创作方法？　送杜十四之江南　孟浩然　荆吴相接水为乡，君去春江　正渺茫。旧暮征帆何处泊？天涯　一望断人肠。　（１６）有人说，“君去春江　正渺茫”一句，融“情、事、景”　于一炉，是这样的吗？　（１７）与前三句相比，末句　在表达上有什么特点？　维普资讯 http://www.cqvip.com

读写百草园　ｌ＿ｌ…　暑ｊ　置　啊霭　■鲷　Ｉ　瞄■享蚕　●刘丽文　名人笔记撷趣　【社科文阅读题参】　１、古往今来，名都有一个好记性，但仍十分注重做笔　记，并且有的笔记颇有风趣：　蒲草笔记汉代路温舒小时家贫无钱读书。一次，在野　外放牧时，发现宽宽的蒲草可用来记字造句，于是便将蒲草　（Ｂ）只是“许多人”，而并非“所有的人都如　此”，犯了以偏概全的毛病。２、（Ａ）从第六自然段的　开头部分可知道。３、（Ｂ）４、（ｃ）文章没有提到这　采回家，边读书边在蒲草上做笔记，读了一本，又抄了一　点．没有理论依据。　本，终于谙熟《春秋》经义，成为有名的法学家。　树干笔记南北朝时的任未，外出求学时无钱住客店，　【文学作品阅读题参】　便在树林里搭个小茅棚，然后削荆条为笔，以树汁为墨水，　１、经过雨声、风声、鸟声、雪声、雷声的浸透、滋养　读书做学问。因买不起纸张，便把书中的优美词句写在树干　和冲击。２、梧桐就是梧桐，无论做什么，其性未改，　上，等有钱买到纸后再抄录下来，后人将此树林称为“经　其质未变．其爱乐的身体和灵魂不死。３、心性通灵，　苑”。　吸纳万籁，多情善感，志节不改。４、引出下文的抒　布袋笔记宋代诗人梅尧臣，外出时总少不了带上一个　情，奠定感情基调；统率下文的内容，形成全文内容　的总纲；增加文化内涵，丰富文章内容。５、对物不能　小布袋，每当读到佳句妙语，就把它们写在纸片上，然后投　尽其用的惋惜，对做琴者少的理解，对灵秀雅致、声　入小布袋中。做学问时，便从小布袋中取出所记的纸条．或　音宏美的爱慕，对慷慨志节、爱乐之魂不死的赞叹。　予以引用，或启发思维，终成一位出色的诗人。　陶罐笔记元末著名学者陶宗仪，避乱江华亭时，躬耕　于田野，累了便在树下歇息、读书。每有所感，就取出随身　【文言文阅读题参】　＿　带来的笔砚，在树叶上记下来．并将树叶笔记放人准备好的　陶罐中，埋人树下。经过ｌ０余年的积累，竟有树叶笔记数　１、Ａ（恪：谨慎、恭敬）２、Ａ（第三人称代词，　作在句子中作主语或宾语的主渭短语中的小主语，译　ｌ　陶罐。后经加工整理，终成颇有学术价值的《南树辍耕录》。　为“译为“他”于，不是”“能加“便”的”；介词。Ｂ，　连词，表示顺接上文，介绍动作、行为发生的方　可　０　●朱晓红　巴金笔名的由　式，可译为“通过”。ｃ．连词，表示转折关系，可译为　“却”：连词，表示递进关系，可译为”并且”或“而　巴金在１９８５年答中文大学校刊编辑问时说：　且”。Ｄ．连词，表示假设或推断的结果，相当于“就”　“那么”；连词，表示转折。可译为“却”）３、ｃ（排除　“１９２８年我在法国沙多——吉里城拉丹中学写完了《灭亡》，　①②⑥句。①为赵绰因明智和有才干而见知升迁。②　想取个笔名，刚好当时的中国同学巴恩波投水自杀了。为了　为赵绰汇报案情时表现得严肃刚正，未表现出“公正”　纪念他，我便取了‘巴’字，而我当时正在翻译克鲁泡特金　之意。⑥为赵绰强调自己职责的白谦之辞）４　Ｂ（“并　的《伦理学的起源和发展》我就取了一个‘金’字，合成了　称赞他比自己更有见识”有误，　“若更有闻见”应为　‘巴金’的笔名。”　“如果再见到什么情况及听到什么说法”即“若再有所　见所闻”之意）５、（１）法律是天下最重要的信约，　难道可以失信吗？（２）陛下不认为我愚昧糊涂，任命　・郑利玲　顾炎武自督读　我为法官，皇上想要胡乱杀人，怎么能不关我的事呢？　（３）我希望感动皇上的心，哪里只是说要撼动大树呢！　“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末　清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。顾炎武　【古诗词阅读题参】　自幼勤学。他６岁启蒙，ｌＯ岁开始读史书、文学名著。ｌ１岁那　年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：　“现　（１）白描，描绘秋天景色。（２）《秋思》意境　在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆　萧瑟苍凉，表现了孤独与哀伤的羁旅悲怀。《秋》意　了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做　境明朗开阔，表现了清新、宁静、美好的情思。（３）　学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋　《秋歌》是群体形象，《冬歌》是个体典型。（４）　《秋歌》是正面描写，《冬歌》是从侧面落笔。（５）　治学：他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每　（６）略。（７）珍惜时间，不要留下许许多多的人生遗　天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书　憾。（８）人至晚年。（９）回首人生，留下了许多遗　抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；　憾。（１Ｏ）“芳草”、“长川”、“柳”、“危桥”、　再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的　“桥下路”。作用：略。（１１）比喻“行人”。（１２）　一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，　（１３）略。（１４）“燕子”比喻词人自己。“主人”比　喻吕夷简。（１５）象征。（１６）是这样的。（１７）略。　他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边　请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课２００页，　温习不完，决不休息。　读写天地　％　——　一