高一化学 海水资源的开发利用

一、教学背景分析

1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。

2.学生情况分析：学生已经具备了物质分离的一些基础知识，必修I 学习过食盐的精制，能熟练的掌握各种分离方法。学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。本节课的提供了一个理论结合实际的很好的切入点，如果在了解海水资源情况的基础上，能够将所学的课本上的知识应用于实际的生产生活，初步学会将课本中的知识应用于实践，将是一节特别有价值的课。

二、本课教学目标设计

了解海水资源的概况。知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。掌握食盐的精制。

引导学生查阅资料，自主学习。引导学生合作讨论，设计实验，了解科学研究的基本方法，进一步形成交流、反思、发现的学习习惯。 体会资源综合利用的重要意义。

三、教学重难点

教学重点：海水的淡化；海水中元素的提取。

教学难点：海带中碘的验证。海水综合利用的原则和意义。

四、教学方法与手段

学生展示，小组合作讨论法，利用多媒体展示。

五、教学用品

多媒体投影、实验仪器、药品。 六、教学流程

学生汇报 教师提炼总结 提出学习的重点 学生讨论设计实验 小组汇报 总结

七、教学过程设计 教学环节 学生分组查阅相关资料汇报 教师活动 引导：指出学生资料中的告，充分调动学生的学习重要信息。 兴趣和自主学习能力。 总结：海水资源的三大特教师总结海水资点。并提出开发面临的主源的特点 要难题。 进一步调动学生的求学生思考，分组讨论，设知欲望，锻炼学生知提问：如何设计实验方案教师提出问题 进行海水的淡化呢？ 己的实验方案用于工业面的知识进行归纳总生产时可能面临的问题。 结。合作学习。 学生汇报自己的实验方评价学生的实验方案，引学生分组汇报设导学生将自己的实验设计结果 计合理应用于工业生产。 且学会将自己的方案与工业生产相结合。 提问：如何根据书本上的实验设计流程图提取并教师提出问题 验证海带中的碘？各步骤的目的是什么？ 学生分组汇报设计结果 评价学生的流程图，引导学生理解各步骤的目的同时思考各步骤的目的设计能力。 和注意事项。 学生汇报流程图，互相交流，认识从植物中提取物锻炼学生表达能力，总结归纳能力，理论学生小组合作，阅读提学生合作学习能力，炼，体会提取碘的方法，归纳总结能力，实验联系实际的能力。 海水淡化的两种思路，并总结归纳能力，理论案，互相交流，逐步认识锻炼学生表达能力，计实验方案，并且思考自识的应用能力。对前成初步认识 学生总结，对海水资源形引导学生总结归纳 发学生学习的兴趣 主动探索的精神，引学生活动 学生合作分工，形成报设计意图 培养学生自学能力，意义和注意事项。 引导学生理解I氧化成I2的基本原理。 提问：海水里有什么？ -质的一般方法。 联系实际的能力。复习梳理氧化还原的理论。 帮助学生形成总体认学生做接龙游戏，调动学利用海水我们可以得到生对本节课知识内容的总结 什么？ 思考。 总结合理开发海水资源学生回顾本节的知识。 的重要性。 识，梳理本节课知识。 引导学生思考本节课的两个核心问题：海水中有哪些资源，如何利用海水资源。