区域游戏心得

区域游戏心得

孩子对于“办家家”这个游戏很感兴趣，都争着想在游戏里当爸爸妈妈。于是我就让孩子轮流去“过过瘾”。在游戏里，“爸爸妈妈们”各自忙着各自的事情，妈妈抱娃娃，爸爸烧饭，忙的是不亦乐乎。通过几天的观察，我发现玲玲当“晨晨”的生活经验挺丰富的。她一会喂娃娃吃饭，一会给娃娃讲故事，一会又拿起小奶瓶给娃娃喝奶，还帮娃娃洗澡洗头，嘴里还说：“哎哟，宝宝呀，你吃的脏死了，妈妈来帮你洗洗澡吧。”洗完之后还帮娃娃穿衣服，梳头，弄得还真是有模有样的，忙完后，还对娃娃说：“今天天气真好，妈妈带你出去散步吧。”接着就抱着娃娃出去了。 在娃娃家里，爸爸妈妈忙得不亦乐乎的。而且他们知道娃娃家只能去5个人，秩序维持的还是不错的，但每次活动时说话的声音总是特别大，显得很吵。针对这个现象我注意观察了几次以后，对其中出现的问题进行了分析：从游戏中可以看得出，孩子们都有一定的规则意识，知道办家家这个游戏只能有5个宝宝进去玩游戏，但是从他们的表现来看，他们能够自己确定自己的身份。在游戏中也知道爸爸为娃娃烧饭，妈妈抱娃娃，照顾娃娃。孩子们之间从一开始的独自游戏渐渐的有了交流，已经有了初步的合作意识和角色的意识。游戏中，玩的很开心也很投入，他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏，他们喜欢摆摆弄弄，兴致很浓。从他们的游戏表现中我发现孩子们大多对于生活中常见的一些经验特别热忠：烧菜、抱娃娃。小班的孩子以自我为中心，他们常常会看到别人做什么，自己也会想要去做同样的事情，从而会经常出现幼儿之间的争吵。于是，在以后的办家家游戏中，当幼儿有出现幼儿争吵、抢东西等现象的时候，我会选择适当的时机以客人的身份介入到游戏中，在游戏里，我就是聆听者和引导者。我发现，以一个游戏伙伴的身份介入适时对孩子进行引导会比单纯的说教有效多了。通过分析原因，采取有力措施后，孩子们在办家家游戏中争吵现象逐渐减少，能友好安静的扮演自己的角色，孩子们更热爱玩办家家了。

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